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现代远距离教育2024年第2期总第212期

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教师专业发展视域下智能教研平台功能分析

穆肃,陈孝然,胡小勇

(华南师范大学,广东广州510631)

【摘要】教育数字化战略实施进程中,智能教研平台作为支撑教师专业发展的重要载体,对教研数字化转型、

教师队伍高质量发展等作用重大。本研究基于教师用户量超过20万、平台运行时长超过两年、具备数据智能分析

功能等筛选条件,选取国内5个代表性智能教研平台为分析对象,采用定量和定性相结合的内容分析方法,从数据

智能分析、循证化支持教研决策、精准构建教师画像、个性化支持教师输出与反思以及数据可视化呈现这5个功能

要素出发,剖析和总结各案例在智能教研相关功能设计与应用上的技术优势、特色功能、应用体验和存在问题,得

出以下结果:各平台数据智能分析的应用场景在维度和深度上各有专注;数据赋能的教研活动管理与评价功能需

要提升;教师画像的构建方式和应用功能有待精细化挖掘和开发;资源流转和交互工具赋能教研反思从经验回顾

走向科学剖析;数据的可视化呈现助力教师明晰专业发展路径。进一步提出智能教研平台升级的改进建议:在需

求导向下统一智能教研元平台的底层标准设计;多维数据融合创建无缝全场域智慧教研空间;“数据+经验”循证

化支持教研决策重塑;精细化开发教师画像以支持多场景教研应用;构建教研平台专用大模型,以“人机交互”促进

教师深度教研反思。

【关键词】数字化转型;教师专业发展;教研;智能教研平台;功能分析

【中图分类号】G43【文献标识码】A【文章编号】1001-8700(2024)02-0023-10

投入使用的同时,学校、教师、教研员发现一些平台并

一、问题提出

不“智能”、一些平台的“智能”功能并不能解决教研

教师是教育发展的第一资源,教研是推动教师专中最需要人工智能技术加持或赋能的难题,应用中还

业发展的重要手段,教研平台是支撑教研实施的数字存在平台功能和实际教研活动脱节、平台操作复杂带

[1]

化基础与重要载体。我国先后发布《关于全面深化来的使用壁垒等问题,导致教研实践缺乏针对性和实

[2][9]

新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育部关于实效性,赋能教师专业发展乏力。因此,需要系统分

施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作析智能教研平台的关键技术和核心功能,从教师需求

[3][4]

的通知》、《新时代基础教育强师计划》等系列文出发优化和扩展智能教研平台功能应用成效,建设功

件,着力推进人工智能赋能教师专业发展。新一轮工能准、应用强的新一代智能教研平台。

业产业革命的技术变革,让教育生态、教学组织形式

二、相关研究基础

和学习范式都面临数字化转型的全新要求与挑

[5-7][8]

战,教师教研方式也随之发生着变革与创新。(一)教师教研的方式和特征

利用基于大数据、云计算、人工智能等技术支撑的智教研在我国已经历百余年的发展,是具有历史文

能教研平台开展数字化教研活动和精准化教学分析[10]