Unit5 My clothes Part A Lets talk 表格式教学设计.doc.docxVIP

《Unit5MyclothesPartALetstalk》教学设计

课题基本信息

课题

Unit5MyclothesPartALetstalk

学科

英语

年级

四年级

单元

第五单元

版本

人教PEP三年级起

册别

下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课围绕物品归属展开。“Letstalk”部分通过对话呈现“Aretheseyours?”“Whatabout...?”“Isthis...?”等询问物品归属的句型，以及相应肯定、否定回答，在放学场景中让学生学习运用句型确认鞋子、帽子归属。“Letsplay”则是通过模拟对话练习，巩固这些句型，让学生在互动中提升语言运用能力，帮助学生掌握询问和确认物品所属关系的表达。

2.学生情况分析：四年级学生约10岁，注意力易分散，对生动内容兴趣高。有一定英语基础，能简单交流，但词汇、语法、阅读存在不足。喜欢角色扮演等活动，个体差异显现，部分遇困难兴趣减弱。教学需兼顾趣味性与分层，强化词汇语法训练，提升阅读能力，激发并保持学习热情。

3.教学方式与教学手段：直观教学法、探究式、互动式、合作学习。

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件、课文录音及视频、网络资源等。

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价内容与方式

教学目标：

-语言能力：熟练运用“Aretheseyours?”“Isthis...?”等句型及相关词汇，准确进行物品归属的询问与回答，提升口语表达及听力理解能力。

-文化意识：感知英语国家日常交流中询问物品归属的习惯，体会语言背后的文化背景。

-思维品质：在对话情境中，锻炼逻辑分析与判断能力，精准梳理物品归属关系。

-学习能力：借助小组互动等活动，强化合作学习意识，提升在真实情境中运用英语解决问题的能力。

1.课堂参与度：教师课堂提问，观察学生回答情况，教师评价。或者通过观察记录学生在小组讨论中的表现等。

2.语言知识掌握：通过练习对话、句型转换检测核心词汇和功能句的运用准确性。

3.情境运用能力：设计新对话任务，根据对话流畅度、逻辑合理性进行等级评分。

4.情感态度：结合“情景对话”活动，通过反思日志和小组互评，评估学生梳理物品归属能力与合作精神。

3.学习重难点及突破方法

学习重难点

突破方法

学习重点：

1.掌握“Aretheseyours?”“Isthis...?”等询问归属的核心句型及肯定/否定回答。

2.正确区分单复数句型结构（this/these对应it/they）及主谓一致（is/are）。

学习难点：

1.灵活运用物主代词（yours/hers/mine）准确表达归属，避免与形容词性物主代词混淆。

2.在真实情境中快速运用目标语言进行多轮对话交流。

情境教学法，合作探究法，任务型教学法，信息技术融合。

4.教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

Step1：Warm-up(2mins)

Playavideo.

活跃课堂气氛，同时感知服装类词汇。

Step2：Presentation

Practice(35mins)

利用课本主图引入情境：

PEteacher：OK.Itsfouroclock.Itstimetogohome!

ButafterPEclass,Amyislookingforhershoes.Let’sgoandsee.Whathappened?

由此自然引入课堂，明确任务。

1.Watch,listenandread

看视频仔细听尝试自读对话。（尝试分角色朗读对话）

2.Watchandanswer

(1)Whoseshoesarethese?

A.AmysB.ChenJies

(2)WhatcolourareAmysshoes?

A.pinkB.green

(3)Whosehatisit?

A.JohnsB.Mikes

3.Payattentionto“yours”

4.Payattentionto“John’sMike’s”

5.Listenandimitate

6.Role-play

7.Pairwork

（1）（2）

用课本主情景图引入课堂。

用问题引导学生分析对话，理解对话。

进行角色扮演，巩固所学。

Step3:Summary

Homework(3mins)

Don’tleaveyourthingsafterclass!

（课后不要落下你的东西）

Remembertoputyourthingsaway!

（记得要收好你的东西哦！）

回顾课堂所学。

5.板书设