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Lesson6Ilikepandas：Period1

教学设计

教学主题

LookandlistenLook,listenandsayLookandsayMakeaposterFillintheblanks

一、教材分析

Lookandlisten是听力板块,让学生通过听录音感知本课的核心句型,为板块Look,listenandsay的教学做铺垫。

Look,listenandsay是新知呈现板块,本板块通过Steven和Lingling在动物园参观的情景,自然引出对动物的讨论,呈现核心句子“TheyLooklikebears.TheyliveinSichuan,China.pandasareblackandwhite.Theycanclimbtrees.Theylikesleeping.”的语义和语用功能。

以上两个板块可以与Lookandsay板块、Makeaposter板块及Fillintheblanks板块作为一个课时,因为板块三的内容是对板块二内容的巩固和操练,板块五和板块八是核心语言的扩展和运用。重新组合之后,激发学生小组合作与创新的能力,满足学生语言表达的需要。这五个板块的教学内容相关,目标语言突出,便于学生掌握本课的重点内容。

二、教学目标

1.知识目标。

(1)能听懂、会说、认读、会写单词China,slow。

(2)能听懂、会说、认读、会写句子“TheyLooklikebears.TheyliveinSichuan,China.pandasareblackandwhite.Theycanclimbtrees.Theylikesleeping.”。

2.能力目标。

(1)能在图片、实物的帮助下或真实情境中运用句型“TheyLooklike…Theylivein…Theyare…and…”描述动物的有关信息。

(2)能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

(3)能通过阅读小语段,在图片或词汇、短语的提示下选词填空。

(4)能在真实语境中从外貌特征、能力、生活习性等几个方面描述动物。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

(2)能乐于与同伴合作,积极参与小组语言学习活动。

(3)培养学生爱护动物的意识。

三、教学重难点

能正确运用一般现在时描述动物的特征、能力、喜好等相关信息。

四、教学准备

1.教师准备。

课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。

2.学生准备。

课本。

五、教学流程设计

1.热身活动。

(1)师生用英语互致问候。

(2)头脑风暴。教师通过多媒体课件出示表示动物、身体部位和活动的词汇或短语,以及相关的形容词,学生快速回答。

(3)教师通过与学生的交流引入对最喜欢的动物的谈论:“Look!Therearemanyanimals.what’syourfavouriteanimals?why?”。教师通过多媒体课件展示课本板块一的图片,教师运用辅助语言介绍:“LinglingandStevenaretalkingabouttheirfavouriteanimals,too.whatisLingling’sfavouriteanimals?Let’slistenandfinditout.”,导入板块一的教学。

(4)教师播放录音,学生听录音并找出问题的答案。

(5)教师通过多媒体课件展示听力文本,让学生进一步理解并朗读,听力录音文本材料见附录2。

2.新知呈现及操练。

(1)教师出示故事主人公LinglingandSteven的图片,让学生熟悉人物,然后教师再出示本板块其他图片,用“Wherearethey?Whatdotheydothere?”等问题引导学生猜测故事发生的地点和主要情节。教师根据学生的预测,总结:“Theyareinthezoo.Theyarevisitingthepandasnow.”。教师继续引导学生阅读第一段文本。

(2)学生打开教材第38页,观察第2幅图画。教师提问:“Theyarevisitingthepandasnow.WhatdotheyLoo