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昌吉学院硕士学位论文
摘要
数学概念作为数学知识的根基,其教学在数学教育和数学研究中都起着重要的作用,
是学生理解数学思想、掌握知识技能的关键。数学的学习也应当从摸清其根源开始,因
而把学习和教学的重点放在数学概念上是十分有必要的。然而数学概念本身具有较高的
抽象性,数学概念的强抽象性导致学生学习兴趣不高并且教师在教学过程中对于概念形
成有所忽视,对于概念的理解有限,后续的学习深度受限,因此学生学习的深度和持续
性受到较大影响。伴随着课程改革
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