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摘要
2021年，“双减”政策的颁布标志着教育减负的新背景。在这一背景下，作业的
布置成为了“双减”落地的重要切入点。如何将那些机械重复的作业转变为有弹性的
个性化作业，已成为各地中小学的重要研究课题。数学作业在数学教学中扮演着重要
的角色，是检验学习效果和促进核心素养发展的关键途径。《义务教育数学课程标准
（2022年版）》指出，推进单元整体教学设计，突出数学知识间的内在逻辑联系及其
与核心素养的关系，提高学生对数学知识的总体认识和掌握。而作业作为教学重要的
一部分，强调了作业需要“减负
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