北师大版九年级全一册英语Lesson 18 Steve Jobs说课稿.docxVIP

北师大版九年级全一册英语Lesson18SteveJobs说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是北师大版九年级全一册英语教材中的Lesson18SteveJobs。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个方面展开，力求全面、清晰地呈现本课时的教学思路与设计。

一、说教材

（一）教材的地位与作用

本课时处于九年级全一册的关键教学阶段，此时学生已具备一定的英语词汇量、语法知识和语言运用能力，正处于从基础语言学习向综合语言运用过渡的重要时期。Lesson18以“SteveJobs”为主题，属于人物介绍类文本，在整个教材体系中具有重要意义。

从话题角度来看，人物介绍是初中英语常见且重要的话题之一，与学生的日常生活和认知需求紧密相关。通过学习本课时，学生能够进一步掌握介绍名人的常用词汇、句型和语篇结构，为后续学习类似主题的文本奠定坚实基础。同时，本课时的内容也有助于拓展学生的文化视野，了解科技领域杰出人物的成长经历与成就，激发学生对科技和创新的兴趣。

从语言知识层面来讲，本课时涵盖了一些重要的词汇（如invent,create,succeed,challenge等）和语法结构（如过去完成时、定语从句等），这些知识既是对前面所学内容的巩固与延伸，也是学生提升英语语言能力的关键支撑。通过对文本的学习和分析，学生能够更加熟练地运用这些语言知识进行阅读、写作和口语表达。

（二）教材内容分析

Lesson18主要围绕史蒂夫?乔布斯的生平展开，文本内容分为几个部分：首先简要介绍了乔布斯的身份——苹果公司的联合创始人，以及他在科技领域的重要地位；接着按照时间顺序，讲述了乔布斯的成长经历，包括他的童年生活、大学学习经历以及早期的创业历程；然后重点描述了乔布斯创立苹果公司后，推出的一系列具有革命性的产品，如苹果电脑、iPhone、iPad等，以及这些产品对人们生活和科技行业产生的深远影响；最后提到了乔布斯的离世以及他留给世界的宝贵精神财富。

文本语言规范、地道，词汇丰富，既有描述人物经历的常用词汇，也有涉及科技产品的专业词汇。语法方面，除了运用一般过去时来叙述过去发生的事情外，还适当运用了过去完成时来表示过去某一时间之前已经完成的动作，以及定语从句来对先行词进行修饰和限定，这些语法结构的运用使得文本的表达更加准确、生动和连贯。

此外，文本中还蕴含着丰富的情感态度和价值观元素，如乔布斯对科技的热爱、对创新的追求、面对困难时的坚持不懈以及勇于挑战的精神等。这些元素不仅能够帮助学生更好地理解文本内容，还能够对学生的情感态度和价值观产生积极的影响，引导学生树立正确的人生目标和价值观。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》的要求，结合本课时的教材内容和九年级学生的实际情况，我将本课时的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够掌握本课时的重点词汇，如invent,create,succeed,challenge,revolution,influence,valuable等，并能够正确读写、理解其含义，且能在具体的语境中灵活运用。

2.学生能够理解并掌握本课时的重点语法结构，如过去完成时（had+过去分词）和定语从句（由who,which,that引导），能够辨别这些语法结构在文本中的用法，并能够运用它们进行简单的句子仿写和口语表达。

3.学生能够理解文本的主要内容，包括史蒂夫?乔布斯的生平经历、主要成就以及他对科技行业和人们生活的影响，能够梳理出文本的时间线索和逻辑结构。

（二）能力目标

1.提高学生的阅读理解能力：通过引导学生进行略读、寻读、精读等阅读训练，使学生能够快速获取文本的关键信息，理解文本的主旨大意，分析文本的细节内容，并能够对文本内容进行推理和判断。

2.培养学生的口语表达能力：通过组织小组讨论、角色扮演、口头汇报等教学活动，鼓励学生运用所学的词汇和语法知识，围绕史蒂夫?乔布斯的话题进行交流和表达，提高学生的口语表达流利度和准确性。

3.提升学生的写作能力：引导学生学习文本的写作结构和写作方法，鼓励学生模仿文本的格式，写一篇关于自己熟悉的名人的短文，提高学生的书面表达能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对英语学习的兴趣：通过介绍史蒂夫?乔布斯这位具有传奇色彩的人物，以及他所创造的伟大产品，让学生感受到英语学习与现实生活的紧密联系，从而激发学生学习英语的积极性和主动性。

2.培养学生的创新精神和勇于挑战的品质：通过了解乔布斯在创业过程中遇到的困难和挫折，以及他如何克服这些困难、不断创新的经历，引导学生学习乔布斯勇于挑战、敢于创新、坚持不懈的精神，培养学