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粤教粤人版八年级上册地理《气候》第二节说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是粤教粤人版八年级上册地理教材中的第二节《气候》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

（一）教材的地位与作用

本节课位于八年级上册地理教材的关键章节，气候是自然地理环境的核心要素之一，它不仅与前面所学的地形、河流等知识紧密相连，还对后续学习农业生产、人口分布、地域文化等内容有着重要的铺垫作用。从学科知识体系来看，气候部分的学习能够帮助学生构建完整的中国自然地理认知框架，理解各自然地理要素之间的相互联系与影响。同时，本节课的内容与生活实际联系密切，通过学习，学生能够更好地解释生活中的气候现象，提升运用地理知识解决实际问题的能力，符合地理学科“学习对生活有用的地理”的课程理念。

（二）教材内容分析

本节课的教材内容主要包括中国气候的主要特征、影响中国气候的主要因素以及气候对人类活动的影响三个部分。在“中国气候的主要特征”部分，教材通过气温分布图、降水分布图以及气候类型分布图，直观地展示了我国气温、降水的时空分布特点，进而总结出我国气候复杂多样、季风气候显著的主要特征。“影响中国气候的主要因素”部分，教材从纬度位置、海陆位置、地形三个方面进行分析，帮助学生理解我国气候特征形成的原因。“气候对人类活动的影响”部分，教材结合实例，阐述了气候对农业、交通、建筑等方面的影响，体现了地理学科的实用性。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.能够阅读我国1月、7月平均气温分布图，说出我国气温的分布特点，掌握我国温度带的划分及分布。

2.能够阅读我国年降水量分布图，说出我国降水的时空分布特点，掌握我国干湿地区的划分及分布。

3.能够阅读我国气候类型分布图，说出我国主要的气候类型及分布，理解我国气候复杂多样、季风气候显著的特征。

4.能够分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对我国气候的影响，提升读图分析和归纳总结的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读各种地理图表，如气温分布图、降水分布图、气候类型分布图等，引导学生学会从图表中获取地理信息，培养学生的读图能力和地理思维能力。

2.组织学生进行小组讨论，探讨影响我国气候的因素以及气候对人类活动的影响，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3.结合生活实际案例，引导学生将地理知识与生活实际相结合，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过了解我国气候的多样性和优越性，增强学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

2.认识到气候对人类活动的影响，树立人地协调发展的观念，培养学生的环保意识和可持续发展意识。

3.激发学生学习地理的兴趣，培养学生主动探究地理问题的精神。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.我国气温的分布特点及温度带的划分。

2.我国降水的时空分布特点及干湿地区的划分。

3.我国气候复杂多样、季风气候显著的特征。

4.影响我国气候的主要因素（纬度位置、海陆位置、地形）。

确定以上内容为教学重点，是因为它们是本节课教材内容的核心，也是学生理解我国气候的基础，同时还是后续学习相关地理知识的关键。掌握这些重点内容，能够帮助学生构建完整的中国气候知识体系，提升地理学科素养。

（二）教学难点

1.理解我国季风气候显著的成因及季风气候对我国降水的影响。

2.分析地形对我国气候的影响，特别是地形对气温和降水的具体影响。

季风气候的成因涉及到海陆热力性质差异等抽象的地理概念，学生理解起来难度较大；地形对气候的影响较为复杂，不同地形类型（如山脉、高原）对气温和降水的影响方式不同，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑分析能力，因此将这两部分内容确定为教学难点。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合本节课的教学内容和学生的认知特点，我主要采用以下教法：

1.图表分析法：充分利用教材中的各种地理图表，引导学生读图、析图，从图表中获取地理信息，帮助学生理解我国气候的特征及影响因素。

2.小组讨论法：针对教学中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、相互交流，培养学生的合作学习能力和探究精神。

3.案例教学法：结合生活中的实际案例，如不同地区的农业生产差异、气候灾害对人们生活的影响等，将抽象的地理知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示图片、视频、动画等资料，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

五、说学法

在教学过程中，我注重引