6.2 交友的智慧 教学设计 2025-2026学年七年级道德与法治上册 统编版 .docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》七年级上册第六课第二框《交友的智慧》

一、教材解析

本课为第六课《友谊之树常青》第一框的内容，教材从友谊的体验、交友的智慧两个方面，引导学生正确地建立并响护自己的人际关系。本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的同时，引导学生树立“文明”“和谐”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观与学科核心素养紧密关联。

二、学情分析

七年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。

三、教学目标

健全人格：掌握对待友谊的正确方法，能够在实际生活中有意识地应用交友的技巧与方法，学会恰当解决自己在人际交往中的冲突，学会正确处理交往中可能受到的伤害，培育健全人格。

道德修养：践行友善团结互助的美好品质，领悟到建立和发展友情的美好品质，提升人文素养，养成积极开路、乐观向上的人生态度，学会正确处理与他人的同伴关系，践行道德修养。

四、教学重点与难点

教学重点:交友的智慧有哪些。

教学难点:交友要有原则。

五、资源与工具

多媒体教学、课堂小游戏

六、方法与策略

教法：讲授法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

1.展示《小云日记1》（9月1日内容），提问：“小云遇到了哪些交友难题？”

2.引导学生梳理问题：不敢主动交流、网友索要地址不知如何回应

3.明确课堂角色：“今天我们化身‘友谊顾问团’，一起帮小云解决这些问题”。

1.认真聆听日记内容，在笔记本上记录小云的困境。

2.举手回答问题，如：“不敢和同学打招呼，网友要见面和地址”。

3.明确本节课任务，以“顾问”身份投入课堂。

第一部：真诚破冰——化解“不敢开口”难题

教学内容：成为朋友的人的共同特点？交友的智慧有哪些？

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

1.展示《小云日记2》（9月5日内容），提问：“小云发现了和小哲的什么共同点？”

2.布置“破冰行动实验室”任务：给2分钟设计搭话方案（含共同点、求助、开放话题）

-要求每组派1人上台演绎，其他同学以“小哲”视角判断是否真诚。

3.经验分享，提问：谁是你的好朋友？你们是如何认识的？谁是你的好朋友？你们是如何认识的？你认为朋友对你有什么意义？

分享孔子“友直、友谅、友多闻”的名言，解读“益友”特质，以及习近平对友谊的讲话。

5.总结：成为朋友的人的共同特点、交友需要真诚和热情。

1.回答问题：“都喜欢《三体》，都关注图书角”。

2.独立思考，设计搭话方案，记录要点。

3.各组代表上台演绎，如：“小哲，你也在看《三体》呀？我最近看到云天明送星星那里，你觉得他为什么这么做？”

4.其他学生评价：“这句话让我觉得很真诚，愿意回应”。

5.举手分享：“我和小美因为都喜欢画画认识的，她总帮我指出不足，我们一起进步”。

6.记录名言，可在课本标注“益友”的三个特质

7.结合自身经历，理解基础知识点。

第二部：慎重择友——破解“交友风险”困境

教学内容：交友的智慧有哪些？人际交往中应树立怎样的观念？

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

1.展示《小云日记3》（9月10日内容），提问：小云接下来该怎么做？请你们为他组织回复网友的语言。

2.布置“朋友筛选警报站”任务：

-构建“五维朋友雷达图”（如诚信、友善、三观、兴趣、开朗），用1-100分标注重要程度

3.选取2组分享雷达图，引导分析：“为什么该特质得分最高？”

4.总结：交友需要慎重选择。

1.讨论风险：“可能是坏人，泄露地址有危险”。

2.分组撰写回复，如：“谢谢你的邀请，但我们还不太熟，等以后更了解了再说吧”

3.小组合作绘制雷达图，标注各特质分数（如诚信90分、兴趣80分）

4.代表分享：“诚信最重要，朋友之间不能骗人”

5.在课本记录：交友需要慎重选择。

第三部：尊重关怀——应对“朋友失落”事件

教学内容：交友的智慧有哪些？人际交往中应树立怎样的观念？

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

1.展示《小云日记4》（9月20日内容），提问：假如你是小云，你会如何安慰小哲？假如你是小哲，此时你想得到什么样的安慰？

2.组织“温暖盲盒行动”：

-准备3个场景卡（宠物去世、与父母闹矛盾、被起侮辱性绰号）

-每组抽1张场景卡，3分钟讨论安慰方案（1人记录，1-2人演绎）

3.总结：交友需要学会关心和