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第47卷第6期山西建筑问⑷“。,

-157-2021年3月SHANXIARCHITECTUREMac2021

文章编号：1009-6825（2021）06-6134-63

新常态下地方院校城乡规划专业课程体系改革★

徐一伟申凤娟姜琳琳孙异

（黑龙江工程学院，黑龙江哈尔滨150001）

摘要:针对新常态下经济社会转型和行政机构改革所带来的市场需求变化，城乡规划行业将面临转型和变革，以黑龙江工程学

院为例，探讨地方性工科院校的教育改革方向和思路，提出针对市场需求制定专业培养目标，重构课程平台，并结合课程体系、专

业细化及实践教学等方面进行变革创新。

关键词:地方院校，新常态，国土空间规划，课程体系

中图分类号:G645.2文献标识码:A

2014年的中央经济工作会议指出，中国经济发展将进中存在现状问题如下。

入“新常态”，城乡发展呈现出降速、转型和多元的转变特2.4课程动态更新滞后，难以满足市场需求

征［1］。2215年国务院行政机构改革,城乡规划从一项独立本校城乡规划专业培养目标主要以服务城乡建设领域

的政府行政职能，变成国土空间规划体系有机组成部分。为主,教学体系以城乡规划、建筑学和风景园林为主要支撑

如何应对城市发展阶段转变和行政改革所带来的市场需求学科,学科设置偏重开发型规划,对于存量规划需要用到的

变化，是新形势下城乡规划教育所面临的新挑战和新任务。经济学、社会学和公共政策等学科支撑不足,新技术如大数

1新形势下城乡规划变革据分析等课程亟待更新，难以满足未来市场需求的城乡治

理型的服务规划。

1.4城乡规划内涵变化

2.6共享建筑学基础课平台，规划课程体系衔接不畅

现阶段,我国步入社会经济发展拐点期,城市发展模式

本校建筑学和城乡规划专业共享基础课程平台,低年

逐渐转型，以土地财政拉动经济增长模式难以为继，城市发

级开设了各类建筑设计课程，奠定了学生良好的微观视角

展动力将面临升级。反映在规划教育上，过去为增长型规

和“物质空间形体”的设计思考方式,但同时也导致后期规

划服务的研究内容和方法将适时转变，开始更加关注存量划课程难以渗透，课程体系的学科特征不够明显。在各类

规划以及减量规划，城乡规划由物质空间规划向公共政策

规划设计课程中，学生关注建设空间而缺少全域空间思维,

转变，由此带来对生态环境、社会公正以及城市建设服务质

重视布局形式问题，掌握不同类型规划的设计手法和技术

量等更多关注要求。

标准,而缺乏对城市发展规律的认识，欠缺对实施过程、运

1.6社会需求转型行机制以及规划背后的政策意图的理解。

“多规合一”的国土空间规划正式实施,城乡规划在国2.6重理论教学，轻实践技能训练

土空间规划中的定位及作用将发生转变，政府部门不仅需城乡规划专业涉及课程知识体系广泛,在有限的课时

要规划编制成果，还需要指导规划落地实施，维护规划运营内，为了完成教学任务，教师往往注重知识讲授，而缺乏和

等一系列城乡治理的服务。需要重新审视学科转型发展的学生反馈