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数学实习老师心得总结3（4篇）

数学实习老师心得总结（通用34篇）

数学实习老师心得总结篇1

20—年4月2日我有幸听了城关小学王老师的关于题的解决

的教学，收获颇丰c王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过

程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品

味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更

广博的数学海洋中,在数学题与生活题的对比与联系中，引导

学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、

热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作

为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。

首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和

已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、

猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学

知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考题，激发

对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

其次，我们应清楚题是数学的心脏，题是学生学习的载体,

没有题也就无从研究。在题的解决教学中，教师从学生生活和

社会生活中选择学生感兴趣的题，创设情境，启迪学生的思维，

可以让学生体会到解决题的过程和乐趣，激发他们对解决题的

兴趣和欲望

其三、在教学中我们应注意几点：

1.注重学生收集信息

从解决题的步骤来看，收集信息是解决题的第一步。在低

年级多是以图画、表格、对话等方式呈现题，随着年级的升高，

逐渐增加纯文字题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言,

最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。

2.引导学生提出题

提出题的能力比解决题更重要。提出题和解决题的要

求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合题中提

供的相关信息、。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的

数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时教师有

这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出

的问题都一样。因比，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生

学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上在唤

醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。

3.培养学生合作交流

合作交流学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，

教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实

际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了

不同的解题方法，特别有创新意识的方法时，可组织学生进行合

作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方

面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法；另一方面，要让其他

学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加

深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。

老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

数学实习老师心得总结篇2

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