唐朝艺术教学设计---.docVIP

中职历史《唐朝艺术》教学设计

课程名称：盛唐气象——唐朝的艺术成就

课时安排：2课时（90分钟）

授课对象：中职一年级学生

教学目标：

1.知识目标：掌握唐朝书法、绘画、雕塑、乐舞的代表作品与特点。

2.能力目标：能赏析唐朝艺术风格，尝试模仿简单艺术形式（如书法、纹样设计）。

3.情感目标：感受唐朝开放包容的文化气质，增强文化自信。

一、导入环节（10分钟）

情境导入：

1.视觉冲击：播放《长安十二时辰》片段或敦煌飞天动画，提问：

“视频中的服饰、建筑给你什么感觉？”

“如果用一句话形容唐朝艺术风格，你会说什么？”

2.实物展示：展示仿唐工艺品（如三彩马复制品、书法拓片），让学生触摸观察。

二、新课讲授（60分钟）

1.唐朝艺术的繁荣背景（10分钟）

教师简述：

经济发达、民族融合、中外交流（如丝绸之路）对艺术的影响。

对比唐朝与现代社会“文化输出”的相似性（如唐风对日本的影响）。

2.四大艺术门类探究（40分钟）

（1）书法艺术

代表人物：颜真卿（《颜勤礼碑》）、柳公权（“颜筋柳骨”）。

学生活动：用毛笔或硬笔临摹“永”字（唐朝书法基础练习）。

（2）绘画与雕塑

名作赏析：阎立本《步辇图》（政治题材）、吴道子“吴带当风”。

互动提问：对比唐朝人物画（丰腴）与南北朝“秀骨清像”的区别。

拓展实践：分组用黏土捏制“唐三彩”风格小马（简化版）。

（3）乐舞艺术

视频欣赏：敦煌壁画《反弹琵琶》舞姿复原片段。

角色扮演：学生模仿壁画中的舞蹈动作，体会“胡旋舞”的动感。

（4）工艺美术

案例分析：唐三彩的釉色特点及外贸价值（链接“一带一路”历史）。

设计任务：为现代文创产品（如手机壳）设计唐风纹样（波浪纹、宝相花）。

3.艺术中的盛唐精神（10分钟）

小组讨论：

“为什么唐朝艺术能影响亚洲各国？”

“从唐朝艺术看，当时的社会风气如何？”（开放、自信）

三、巩固与拓展（15分钟）

1.课堂竞赛：

-“唐文化知识快问快答”（如“画圣是谁？”“唐三彩是哪三种颜色？”）。

2.职业关联（针对不同专业）：

旅游专业：设计一条“西安唐文化一日游”路线。

美术设计专业：用电脑绘制唐风卡通人物。

计算机专业：可增加“数字复原唐朝建筑”拓展任务

四、总结与作业（5分钟）

思维导图总结：板书唐朝艺术四大门类及关键词（如“书法——颜筋柳骨”）。

分层作业：

基础题：填写唐朝艺术成就表格（人物、作品、特点）。

实践题：拍摄生活中的“唐元素”（如古风奶茶包装、影视剧服饰）。

五、教学资源

1.多媒体：敦煌数字化展厅、纪录片《大明宫》片段。

2.教具：仿唐三彩陶俑、书法临摹纸、彩色黏土。

六、教学反思

可结合本地博物馆资源（如陕西历史博物馆线上展），增强直观性。

对非艺术类专业学生，可简化实践环节，侧重文化内涵解读。

设计亮点：

动手实践：通过书法、手工、舞蹈等互动打破历史课的抽象性。

跨界融合：链接旅游、设计等职业场景，体现中职教育特色。

古今对话：引导学生发现唐朝艺术在现代的延续（如汉服热、国潮设计）。