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2025秋统编版(2024)初中道德与法治八年级上册
《养成亲社会行为》教学设计
教学设计理念
坚持以学生发展为本,紧密联系学生的生活实际,引导学生在真实的情境中感悟和体验亲社会行为的内涵与价值。充分发挥学生的主体作用,鼓励学生积极参与课堂讨论、案例分析、实践活动等,在自主探究和合作学习中深化对亲社会行为的认识,培养亲社会的意识和习惯。注重情感教育,通过正面的引导和激励,激发学生关爱他人、奉献社会的热情,使学生在情感上认同亲社会行为,并将其转化为实际行动。同时,借助现代教育技术手段,丰富教学资源,增强教学的直观性和趣味性,提高课堂教学的效果。
核心素养目标
1.政治认同:深刻理解亲社会行为与社会主义核心价值观的内在联系,认识到亲社会行为是践行社会主义核心价值观的具体体现,从而增强对社会主义核心价值观的认同,坚定走中国特色社会主义道路的信念,积极为构建和谐社会贡献力量。
2.道德修养:通过学习和实践,培养学生乐于助人、尊老爱幼、关爱社会、奉献集体等良好的道德品质,引导学生树立正确的道德观念,自觉遵守社会公德,在社会生活中能够明辨是非善恶,做出符合道德规范的行为选择,不断提升自身的道德修养水平。
3.法治观念:让学生明确亲社会行为不仅是道德要求,也与法律规范密切相关。在参与社会生活的过程中,了解与亲社会行为相关的法律法规,如《志愿服务条例》等,认识到遵守法律是保障社会正常运转、促进亲社会行为实施的重要保障,增强法治意识,做到依法参与社会活动,以法律为准绳规范自己的亲社会行为。
4.健全人格:通过积极参与亲社会行为的实践活动,帮助学生克服自我中心,学会关心他人、理解他人、尊重他人,培养良好的人际交往能力和团队合作精神。同时,在面对困难和挫折时,能够保持积极乐观的心态,增强心理调适能力和社会适应能力,塑造自信、自立、自强、友善、担当的健全人格。
5.责任意识:引导学生认识到自己作为社会的一员,肩负着对他人、对社会的责任。通过体验亲社会行为带来的积极影响,激发学生主动承担社会责任的意识,促使学生积极参与志愿服务、公益活动等社会事务,在实践中不断强化责任担当,努力成为有责任感、有使命感的社会公民。
教学重难点
1.教学重点
亲社会行为的内涵、表现及重要意义。清晰明确地向学生阐述亲社会行为的定义,让学生能够准确识别生活中的亲社会行为表现形式,并深入理解亲社会行为对个人成长、社会和谐发展所起到的关键作用,这是引导学生养成亲社会行为的基础。
养成亲社会行为的途径和方法。帮助学生掌握切实可行的养成亲社会行为的方式,如如何主动了解社会、关注社会发展变化,怎样积极投身社会实践,以及在社会生活中如何遵守社会规则和习俗、热心帮助他人等,使学生在实际生活中有具体的行动指南,能够将亲社会行为的理念转化为实际行动。
2.教学难点
理解亲社会行为对个人成长和社会发展的深远影响,并内化为自身的行为准则。亲社会行为的影响是多方面且较为抽象的,需要引导学生从个人的品德修养、人际关系拓展、未来职业发展,以及社会的文明进步、和谐稳定等不同角度进行深入思考和感悟,让学生真正认识到亲社会行为的价值,从而在内心深处认同并将其作为自己行为的指导原则,而不仅仅是停留在表面的认知层面。
克服学生在养成亲社会行为过程中的障碍,将亲社会行为真正落实到日常生活实践中。在现实生活中,学生可能会受到各种因素的影响,如时间和精力的限制、个人利益与社会利益的冲突、对亲社会行为的误解等,导致难以持续践行亲社会行为。如何帮助学生克服这些障碍,培养长期坚持亲社会行为的习惯,是教学中的一个难点问题,需要教师通过引导学生进行自我反思、案例分析、实践经验分享等方式,帮助学生找到解决问题的方法,逐步将亲社会行为融入到日常生活的点滴之中。
教学过程
导入新课(展示图片和视频)
展示一组展现亲社会行为的图片,如志愿者在社区为老人提供帮助、学生参与环保公益活动清理公园垃圾、运动员在比赛中互相鼓励团结协作、人们在公共场所主动为他人让座等。同时,播放一段关于社会各界人士积极参与抗疫志愿服务的视频,包括医护人员逆行出征、社区工作者坚守岗位、志愿者为居民配送物资等感人场景。
教师提问:同学们,看了这些图片和视频,你们有什么感受?这些行为给你们留下了怎样的印象?从这些行为中,你们能发现它们有什么共同特点吗?
学生观察图片和视频后,自由发言分享感受。有的学生可能会说这些行为让人感到温暖和感动,体现了人与人之间的关爱和互助;有的学生可能会提到这些行为展现了社会的正能量,让人对社会充满信心;还有的学生可能会指出这些行为都是为了帮助他人、服务社会,对社会有益。
教师对学生的回答进行总结和点评,顺势引出本节课的主题——养成亲社会行为。强调这些行为都是亲社会行为的具体体现,它们在我们的社会生活中处处可见,对个人和社会都有着重要的意义。
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