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岭美版(2024)小学美术一年级上册
《天空的颜色》教学设计
一、核心素养目标
审美感知
引导学生细致观察天空在不同时段、不同天气下呈现出的丰富色彩,如晴天的湛蓝、晚霞时的橙红、阴天的灰暗等,培养学生敏锐的色彩感知能力,提升对自然之美的审美感知。
借助欣赏不同艺术家描绘天空的美术作品,让学生体会艺术家如何运用色彩表达情感与意境,使学生能够理解并感受艺术作品中天空颜色所蕴含的独特魅力,增强学生对艺术作品的审美鉴赏能力。
艺术表现
鼓励学生运用所学的色彩知识,通过绘画、手工等多种美术形式,大胆地表现自己眼中天空的颜色以及天空下的景象,培养学生的动手实践能力和艺术表现力。
引导学生在创作过程中,尝试运用不同的色彩搭配和表现手法,如平涂、渐变、点彩等,来传达自己对天空的独特感受,激发学生的创造力和创新精神,提升学生运用美术语言表达情感和想法的能力。
创意实践
1.组织学生参与与天空颜色相关的创意实践活动,如利用废旧材料制作立体的天空场景、为故事书绘制天空背景等,让学生在实践中发挥创意,将所学知识应用于实际创作,提高学生的综合实践能力。
2.通过小组合作完成创意项目,培养学生的团队协作意识和沟通能力,让学生学会在合作中相互启发、共同探索,提升学生解决实际问题的能力和创新思维。
文化理解
介绍不同文化中天空颜色所代表的象征意义,如在中国传统文化中,蓝色天空常与吉祥、宁静相关;在西方文化中,金色的天空有时象征着神圣与荣耀。让学生了解天空颜色在文化中的多样性表达,拓宽学生的文化视野,增强学生对多元文化的理解和包容。
引导学生发现生活中与天空颜色相关的文化现象,如传统节日中对天空颜色的运用、民间传说中关于天空颜色的描述等,使学生认识到美术与文化、生活的紧密联系,培养学生对本土文化和传统文化的热爱与传承意识,提升学生的文化素养。
二、教学重难点
教学重点
1.让学生了解天空在不同时间、不同天气条件下会呈现出丰富多样的颜色变化,引导学生学会观察天空颜色的特点,并能够准确描述这些颜色。
2.教授学生基本的色彩知识,如三原色、三间色、色彩的搭配等,让学生能够运用这些知识来表现天空的颜色,通过绘画、手工等实践活动,提高学生对色彩的运用能力。
3.引导学生欣赏不同艺术形式中描绘天空颜色的作品,培养学生对艺术作品的欣赏能力和审美水平,激发学生对艺术创作的兴趣。
教学难点
帮助一年级学生理解色彩的抽象概念,如色彩的情感表达、色彩的对比与调和等,以生动、形象、易懂的方式将复杂的色彩知识传授给学生,让学生能够在创作中灵活运用色彩知识表达自己的情感和想法。
鼓励学生在艺术创作中发挥独特的想象力和创造力,避免学生的作品过于雷同,引导学生从不同角度去观察和表现天空的颜色,培养学生的创新思维和艺术个性。
三、教学过程
导入(激发兴趣)
教师活动:播放一段包含不同天气和时段天空景色的视频,如阳光明媚的晴天、彩霞满天的傍晚、电闪雷鸣的雨天、繁星闪烁的夜晚等。视频播放结束后,提问学生:“小朋友们,在刚刚的视频里,你们看到的天空都有哪些颜色呀?有没有发现天空的颜色会变来变去呢?”引导学生积极举手发言,分享自己在视频中看到的天空颜色。
设计意图:通过播放精彩的视频,快速吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和学习兴趣。让学生直观地感受到天空颜色的丰富多变,为接下来深入探究天空的颜色做好铺垫。同时,通过提问引导学生观察和思考,培养学生的观察能力和语言表达能力。
新授(认识天空的颜色)
1.观察天空颜色的变化
教师活动:展示教材中不同时段天空的图片,如清晨太阳初升时天空微微泛红的图片、中午湛蓝如宝石般天空的图片、傍晚被夕阳染成橙红色天空的图片等。指着图片问学生:“小朋友们,看看书上这些天空的图片,清晨的天空和中午的天空颜色一样吗?哪里不一样呢?”引导学生仔细观察图片中天空颜色的差异,并鼓励学生用自己的语言描述。接着,提问:“那你们知道为什么天空在不同时间会有不一样的颜色吗?”简单解释:“清晨和傍晚,太阳光线斜射,穿过的大气层更厚,波长较短的光容易被散射,而波长较长的红光、橙光不容易被散射,所以天空看起来是红色或橙色的;中午时,太阳光线直射,穿过的大气层较薄,波长较短的蓝光更容易被散射,所以天空呈现出蓝色。”
学生活动:学生认真观察教材图片,积极回答老师提出的问题,比较不同时段天空颜色的不同,并尝试描述自己的发现。对于老师关于天空颜色变化原因的解释,学生虽然可能理解不是很深入,但会充满好奇地倾听。
设计意图:利用教材图片,引导学生进行细致观察,培养学生从教材中获取信息和分析问题的能力。通过提问和解答,让学生了解天空颜色变化的原因,满足学生的好奇心,拓宽学生的知识面。同时,让学生学会用语言描述自己的观察和感受,提高学生的语言表达能力。
2.了解不同天气下天空的颜色
教师活动:展示不同天气
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