读小人物，扬大光辉——初中语文七年级下册第三单元大单元教学设计.docxVIP

读小人物，扬大光辉

初中语文七年级下册第三单元大单元教学设计

莆田中山中学语文组李梦娴

一、单元架构

（一）课标导向

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生能够“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。

在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀文学作品，“学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵”。

在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生能够通过概括的方式，表达对作品的理解，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”。

综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习优秀文学作品时，应关注语言、人物形象与情感主旨三个方面的内容。

（二）教材分析

1.单元篇目的共性

七年级下册第三单元选编的课文包括回忆性散文和小说，人文主题是“凡人小事”，展现“小人物”身上闪现的优良品格，意在引导学生向善、务实、求美。学习本单元，要求注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

本单元中，《阿长与山海经》讲述了长妈妈与小鲁迅的生活小事，塑造了一个虽粗俗愚钝却关爱孩童、仁厚慈爱的保姆形象；《老王》记叙了杨绛与老王的交往，展现了特殊年代闪光的人性之美；《台阶》记叙了父亲建新屋修台阶的故事，吃苦耐劳、谦卑淳朴的劳动人民形象跃然纸上；《卖油翁》则主要借不卑不亢、沉稳镇定的“卖油翁”这一形象阐明“熟能生巧”的道理。四篇课文内容丰富，题材多样，写法各异，但均与凡人小事相关，分别展现了不同“小人物”的日常生活，他们虽无传奇的经历、壮丽的事业，仍给我们带来直达内心深处的感动。

2.单元篇目的个性

从文体上看，《阿长与山海经》和《老王》两篇都是散文，《台阶》是小说，《卖油翁》是古代笔记小说，不同文体的学习侧重点不同。

从内容上看，《阿长与山海经》主要表现长妈妈的可敬与可爱（偏重情感），《老王》则主要表现老王的忠厚与善良（偏重品行），《台阶》主要表现父亲的追求与失落（偏重人生目标），《卖油翁》则主要表现普通百姓的技艺与感悟（偏重人生经验）。四篇文章涉及人生的多个方面，互相配合，有助于深化学生对“怎样做人”的认识。

从语言上看，《阿长与山海经》的语言诙谐风趣又不失庄重，《老王》的语言平实质朴，《台阶》的语言细腻而富有节奏感，《卖油翁》的语言简洁凝练。

单元设计的核心任务是“学习本单元，理解作者对笔下人物的情感态度，体会平凡人物身上闪光的品格，进而观照自我的人生。”

（三）学情分析

通过以前的学习经历，学生在阅读塑造人物形象的文学作品中，能够基本掌握内容，但对人物形象的理解分析不够到位。部分学生无法从细节描写的语段中分析、概括人物形象，没法从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

基于现在学生人生经历较少并且大多数是独生子女，个性比较张扬等特点，对学生进行向善、务实、求美的教育十分有必要。生活就是最好的教材，希望学生能养成在日常生活中主动观察、善于发现的习惯，能体会到平凡人物身上的善良人性，学会尊重身边的每一个人，也能更加热爱生活和成长为更好的自己。

因此，关注细节描写、品读关键语句、感知人物形象，学习文章的写法，是本单元重要的学习任务。

（四）教学目标

1.根据不同叙事文体的特征，学习从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。

2.通过细读文本，关注细节描写，把握人物形象，体会平凡人物的人性之美。

3.通过品析开头、结尾、文中的反复及特别之处发现的关键语句，体悟作者的情感态度和文章的意蕴，做到熟读精思。

4.理解单元文章在写法上的精妙之处，在写作中能运用细节描写来刻画人物、表达情感。

（五）教学重点

1.梳理文章主要内容，关注细节描写，把握人物形象特点。

2.品味关键语句，挖掘平凡人物身上闪耀的人性之美。

（六）教学难点

1.归纳写作手法，能捕捉细节，并用细节描写来刻画人物、表达情感。

2.唤起对小人物的关注，同时对自身生活进行体察。

二、课时分析

通读任务：整体感知，初识人物阅

通读任务：

整体感知，

初识人物

阅读

精读任务：

浅斟慢酌，

赏析人物

写作任务：

梳理写法，

借鉴提升

写作

课时安排

核心任务

课段任务

学习任务

课时安排

理解作者对笔下人物的情感态度，体会平凡人物身上闪光的品格，进而观照自我的人生。

第一课段

整体