Unit6《Lesson2 Where do you live_》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

Unit6《Lesson2Wheredoyoulive?》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

核心素养教学目标

语言能力

能听懂、会说、认读并运用与居住相关的词汇，如“live”“house”“apartment”“street”“road”“city”“town”“village”“near”“far”等。

掌握并运用重点句型，如“Wheredoyoulive?”“Iliveinahouse/aflat.”“IliveonGreenStreet.”“Isyourhomenearourschool?”“Yes,itis./No,itisnt.”等进行交流。

能理解并流利朗读课文对话，做到语音语调自然、恰当，准确表达询问与回答居住地点的语气。

能用所学词汇和句型描述自己的居住环境、居住地点及到学校的距离等，询问他人的居住情况。

文化意识

了解不同国家和地区的居住形式差异，如城市中的公寓、乡村的小屋等，培养跨文化理解与尊重意识。

感受不同居住环境的特点，体会家乡的魅力，树立热爱家乡、关注生活环境的意识。

思维品质

通过观察不同的居住场景图片，培养观察能力和空间思维能力，能区分不同的居住类型和地点。

在讨论居住环境的优缺点时，激发批判性思维，能从不同角度分析问题并表达自己的观点。

学习能力

学会通过查看地图、听对话、小组合作等方式学习新词汇和句型，提高自主学习能力。

培养在生活中用英语询问和谈论居住情况的意识，提升知识迁移和语言运用能力。

教学重难点

教学重点

掌握与居住相关的词汇和重点句型，能正确认读、运用并进行简单交流。

理解课文对话内容，能流利朗读并在模拟居住场景中运用所学句型互动。

教学难点

准确运用“Wheredoyoulive?”及其回答“Ilivein...”“Iliveon...”等句型表达居住地点，区分“in”和“on”在描述居住地点时的用法。

能用英语连贯描述自己的居住环境及到学校的距离，将多个信息点用语言合理串联。

教学过程

导入（Warming-upLead-in）

教师活动：教师播放一首与家园相关的英语歌曲，如《MyLittleHouse》，同时在多媒体上展示各种居住场景的图片，有温馨的小屋、整洁的公寓、热闹的街道等。歌曲播放完毕后，教师微笑着提问：“Whatdidyouseeinthepictures?Doyoulikeyourhome?”

学生活动：学生随着音乐轻轻哼唱，被图片中的居住场景吸引，积极举手回答问题，如“Isawahouseandanapartment.”“Yes,Ilikemyhomeverymuch.”

设计意图：通过歌曲和图片，营造轻松愉悦的课堂氛围，激活学生对居住环境的已有认知和情感，自然引出本节课主题“Wheredoyoulive?”，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

知识呈现（Presentation）

1.词汇教学

教师活动：教师借助实物模型和多媒体图片相结合的方式呈现词汇。拿出一个小房子模型说“Thisisahouse.”，展示公寓图片说“Thisisanapartment.”，同时在屏幕上展示街道、城市、乡村等图片，引出“street”“city”“village”等词汇。教师示范发音，强调“house”中“ou”发/a?/音，“street”中“ee”发/i?/音，带领学生集体认读、个别指读。之后，开展“词汇配对”游戏：将词汇卡片与对应的图片打乱顺序，让学生分组进行配对，最快完成且全部正确的小组获得“词汇小能手”称号。

学生活动：学生通过实物和图片直观理解词汇含义，认真模仿教师发音，积极参与“词汇配对”游戏，在竞争中巩固词汇的认读和记忆。

设计意图：利用实物和图片的直观性，帮助学生建立词汇与具体事物的联系，加深理解；通过游戏提高学习趣味性，调动学生的积极性，让词汇学习更高效。

2.句型教学

教师活动：教师创设“结识新朋友”的情境，走到一名学生面前，伸出手说“Hello,Imyournewfriend.Wheredoyoulive?”引导学生思考回答。若学生有困难，教师示范回答“Iliveinahouse.”随后板书句型“Wheredoyoulive?”“Ilivein...”讲解其含义和用法。接着，教师展示标有街道名称的地图，指着其中一条街道说“IliveonParkStreet.”引导学生理解“on+街道名称”的用法。再创设情境“询问家与学校的距离”，问学生“