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2024年心理健康微课教学设计

心理健康微课教学设计1

活动目标：

认知目标：让学生学会正确、全面地相识自我。

感目标：建立良好的自我形象，对自己充溢自信念。行为目标：发扬优点，克服缺点，

塑造一个良好的自我。活动重点：正确相识自我的优缺点，接纳自我。

活动难点：保持健康主动的心理，信任自己，努力发展自己。活动打算：一把小镜子，《信

任自己》光碟一张。

活动过程：

一、导入新课

1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包没精打采地说：又是不及格！“这时

小强从后面追上来，冲他一笑：”听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！小明

却无精打采地说：那有什么用，跑得再快也是头脑简洁，四肢发达！”

2、思索引发动机，制造悬念，创设境，使学生很快进入角色。

(1)你认为小明说的对吗？为什么？

(2)你想对小明说些什么？

(3)通过这个小品你能明白什么？

3、师：间或一两次考试不志向并不能说明什么，我们要全面、正确地相识自己。

二、活动主体

1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指引一位学生的

鼻子，问：这是什么？学生回答：鼻子。接着再点另一位同学的额头，问：这是什么？

学生回答：额头。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。

然后让他们面对全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到稀里糊涂，最终老师把小镜子递到他们手

里，他们这才发觉真相。

(1)、思索：刚才的小品对你有什么启发？

(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清,自己却看不见，用小镜子一照,就看得清清晰楚

了，让同学当一当这把小镜子,你会很快找出自己身上的优点和缺点。

2、同学眼中的我

(1)学生自由找挚友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。(自由活动)

(2)请几名学生说说听完之后的感受。

3、老师眼中的我

(1)看看评价手册老师对你的评价

(2)组内说说感受

(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发

思索。自由宣泄，给学生相识和了解自我的机会，通过从他人那里获得信息，使学生驾驭正确认

能正确地相识自己，清晰地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平常的学习生活中，我们难免会

有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？

(4)学生想出各种方法解决。

(5)师：努力发觉，英勇讲出，坚持改正，树立信念，什么都不会难倒我们。

4、填写明星档案’师：同学们，在老师的眼中，你们都是将来的明星，请大家填好

这张明星档案。

三、总结

今日，我们对自己有了一个初步的相识，每人都有出类拔萃的特长，每人也会有须要努力改

正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，信任每一名同学都会成

为将来之星。

四、课后延长

让父母说说眼中的我们是什么样的,依据父母说的想一想以后怎么做

心理健康微课教学设计2

活动目标：

1、引导幼儿主动探讨克服胆怯的方法。

2、两次的调查，让幼儿发觉自己的成长改变。

活动打算：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

活动过程：

一、观赏故事，引出问题

1、师有感情地讲故事，

2、故事里有哪些动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你）

3、生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡

一个房间，但是分床睡（3）分房睡）

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法一统计表（课件出示统计表图片）

和幼儿一起探讨统计表上图案的意思。

4、出示自制展板统计表，请每位幼儿把手的“自画像贴在相应表格.

5、师幼共同视察、总结。

有几个小挚友是分房睡的？有几个小挚友是分床谁的？有几个小挚友适合爸妈一起睡的？

（师幼一起数数，老师在表格