《蜀道难》教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《蜀道难》教学设计

教学目标

1.领会诗作中的浪漫主义艺术手法，感悟李白杂言体诗的语言魅力。通过朗诵和背诵，培育学生的感知力和审美能力。

2.体验诗歌的激情，沉浸于诗意的境界，理解李白诗作中的豪放与奔放艺术风格，培养阅读诗歌的兴趣。

3.采用朗诵作为手段，遵循“理解-鉴赏-联想-创造”的教学步骤，引领学生深入鉴赏诗歌，激发创新思维。

教学重点

领会诗作中的浪漫主义艺术手法，感悟李白杂言体诗的语言魅力。

教学难点

引领学生深入鉴赏诗歌，激发创新思维。

教学过程

一、课堂引入

台湾诗人余光中曾赞叹：“酒入豪肠，七分酿成月光，余下三分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐。”

杜甫有言：“痛饮欢歌空度日，飞扬跋扈为谁雄?“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

李白则自豪地说：兴酣落笔摇五岳，诗成啸傲凌沧洲。(《江上吟》)

二、整体感知

1.聆听朗诵，纠正发音，领悟情感。

噫吁喊yīxūxī巉岩chán石栈zhàn喧琢huī猿猱náo

碌崖ping飞湍tuān崔嵬wéi扪参历井ménshēn吮血shǔn

再次聆听教师示范朗读：关注句式、节奏和主旋律。

提问：(1)这首诗的句式有何特色?从句式和押韵特点能否窥见其体裁?

明确：句式长短不一，押韵相对宽松，属杂言古体诗，格律不拘，形式自由。“蜀道难”乃汉乐府旧题。

(2)诗中流露出怎样的情感?诗中是否透露了创作目的?

明确：诗中充满大气与豪迈，洒脱自如。从“问君西游何时还”可知，此乃一首送别之作。诗人之友正赴西蜀之地。

诗歌力图描绘蜀道的艰险，却不显得沉重，作者通过对山川的描写，投射了自己的豪情壮志，激发出积极向上的热情，让人感受到一种崇高与雄伟之美。

2.介绍创作背景：此诗约作于唐玄宗天宝初年，即安史之乱前。唐代蜀中商业繁荣，入蜀者多流连忘返，未曾意识到该地形势险峻，自古为割据之地，随时可能生变。

3.个人朗诵，互评朗诵

朗诵要求：关注句子节奏，情感的波动，重音与轻声，主旋律的突出

三、朗诵指导

1.噫吁嘭!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。

问：为何篇首连用多个叹词，单用一个是否可行?“危乎”与“高哉”意义相近，是否可以只保留一个?(让学生尝试朗读，体会差异)

明确：“吁喊”为蜀地方言，见物而发出的惊叹，连用叹词以表达强烈的惊叹之情。“危乎高哉”中的语气助词，音调一起一伏，情绪骤然升腾，如同平地惊雷，引出主题，给人以震撼之感。

2.尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

明确：描述的是历史悠久的蜀道，其历史跨度之广，与秦塞隔绝的情形。读来，心中泛起一片苍茫与遥远之感。诵读时，前两句需拉长音调，而后两句则需强调时间概念，并妥善处理“塞”与“烟”字的音调与音长。

“鸟道”暗示了一条连鸟儿也难以通行的险峻小径。蜀道的开辟，传说是五丁开山的壮举，充满了悲壮色彩，暗喻了开路的艰难。在诵读时，“地崩”与“然后”两句应连贯，以凸显“相钩连”。

3.上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

明确：这两句诗强调了蜀道的高度和险峻。从高空到深谷的视角转换，对称的句式结构，长句的运用，在诵读时应体现出这种对称美，展现其雄伟气势。

4.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

明确：这两句通过对比，突出了蜀道的高度和险峻。黄鹤难以飞越，猿猱难以穿越，从而衬托出山高路险。

5.青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹

明确：前两句强调了蜀道的曲折，后两句则夸张地表现了山高若天，诵读时应以延长音调来强调其曲折蜿蜒，盘旋上升的艰难与惊险。

6.问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。

明确：诗人以询问归期的方式，表达了对旅途中潜在艰难的担忧，从而抒发了深切的旅愁。

7.但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。

明确：诗人描绘了旅途中可能遇到的景象：古木参天，悲鸟号鸣；夜晚月明，子规啼声，空山无人，孤独与寂寞加

剧了旅途的忧愁。诵读时，语调应显得沉重。

8.蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧逐，碌崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!

明确：再次强调蜀道之难，难于上青天，诵读时应收束句子，读得干脆利落。

9.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

明确：最后写到蜀中要塞剑阁，在大剑山和小剑山之间有一条三十里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，地势险要，诵读时最后一句需表现出”雷霆万钧”之势。

10.所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。

明确：通过四字短句的跳跃节奏，表达了一种惊恐的情绪。诵读时，应在“杀人如麻”处加快节奏，以突出其恐怖。

11.锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!

明确：诵读”锦城”句时，仿佛从惊险的道路中走出，