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2025年初中地理学科教师课程标准考试综合测试卷

附参考答案

填空题（每空1分，共20分）

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有（综合性）、（区域性）的特点。

地理课程以提升学生（核心素养）为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理，为培养学生具有（生态文明）理念的时代新人打下基础。

地理课程内容主体由（认识全球）和（认识区域）两大部分构成。

地理课程的核心素养包括（人地协调观）、（综合思维）、（区域认知）和（地理实践力）。

地理工具主要包括（地球仪）和（地图）等。

义务教育地理课程分为（基础型学习任务群）和（拓展型学习任务群），基础型学习任务群涵盖（地球与地图）、（自然地理）、（人文地理）等内容。

地理实践力是指人们在（地理实验）、（社会调查）、（野外考察）等地理实践中所具备的行动力和意志品质。

课程标准要求构建（目标明确）、（内容丰富）、学段衔接的课程体系。

单项选择题（每题2分，共20分）

地理课程从空间尺度的视角对课程内容进行组织，按照（）的顺序，引导学生认识人类的地球家园。

宇宙—地球—地表—世界—中国

宇宙—地球—世界—地表—中国

中国—世界—地表—地球—宇宙

中国—地球—地表—世界—宇宙

我国一共有（）省级行政区。

A.32B.33C.34D.36

地理教学要以（）为根本任务，以培养学生的（）为导向，遵循学生发展规律，合理选择教学素材，优化、丰富学生活动。

学生发展核心素养

立德树人核心素养

提高教学质量人文精神

立德树人人文精神

地理课程改革倡导以（）为中心的教学方式。

A.教师B.学生C.教材D.教辅

（）是指人们综合地认识地理环境及人地关系的思维能力和方式。

A.区域认知B.综合思维C.人地协调观D.地理实践力

义务教育地理课程规划不少于地理课程总课时的（）进行跨学科主题学习。

A.5%B.10%C.15%D.20%

下列不属于地理课程性质的是（）

A.思想性B.实践性C.科学性D.单一性

地理课程标准对教学实施的建议中，首要的是（）

充分激发学生的地理学习兴趣

注重对基本地理事实进行必要的讲述

坚持正确的思想导向和价值判断

合理运用现代教育技术手段

地理教学中，培养学生区域认知素养的关键是（）

让学生背诵大量区域知识

引导学生从地理位置、地理特征等方面分析区域

展示大量区域图片

教师详细讲解区域知识

下列属于地理课程资源的是（）

A.游戏软件B.地理教材C.街头巷尾的传闻D.虚构的地理故事

多项选择题（每题3分，共15分。错选、少选均不得分）

地理课程标准修订的原则有（）

A.思想性B.科学性C.时代性D.随意性

下列属于地理教学中常用的教学方法的有（）

A.讲授法B.讨论法C.探究法D.演示法

培养学生人地协调观素养的途径有（）

引导学生分析人地关系案例

鼓励学生参与环保实践活动

组织课堂讨论人地关系问题

让学生背诵教材结论

地理课程资源开发与利用的途径有（）

充分利用教材资源

开发乡土地理资源

利用网络资源

禁止使用校外资源

关于地理教学中的小组合作学习，说法正确的有（）

小组规模越大越好

要明确小组成员分工

教师要进行指导

合作学习时间随意安排

简答题（每题10分，共30分）

简述义务教育地理课程的课程理念。

地理教学中如何培养学生的综合思维？

简述地理课程标准对教学评价的要求。

论述题（每题15分，共15分）

结合教学实际，论述如何在地理教学中落实跨学科主题学习。

参考答案

填空题

综合性；区域性

核心素养；生态文明

认识全球；认识区域

人地协调观；综合思维；区域认知；地理实践力

地球仪；地图

基础型学习任务群；拓展型学习任务群；地球与地图；自然地理；人文地理

地理实验；社会调查；野外考察

目标明确；内容丰富

单项选择题

答案：A

解析：地理课程按“宇宙—地球—地表—世界—中国”顺序组织内容，引导学生认识地球家园。

答案：C

解析：我国共有34个省级行政区。

答案：B

解析：地理教学以立德树人根本任务，以培养核心素养为导向。

答案：B

解析：地理课程改革倡导以学生为中心的教学方式。

答案：B

解析：综合思维是综合认识地理环境及人地关系的思维能力和方式。

答案：B

解析：义务教育地理课程规划不少于总课时10%进行跨学科主题学习。

答案：D

解析：地理课程具有思想性、实践性、综合性等，不具有单一性。