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2025年初中地理学科教材教法考试测试卷

附答案

单项选择题（每题2分，共30分）

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中，地理课程内容的组织方式是（）

以学科知识体系为线索

以学生生活经验为线索

以地理核心素养的培养为主线

以地理技能的训练为主线

下列不属于地理课程内容中“地球与地图”部分要求的是（）

运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分

在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离

运用地图和数据，描述世界人口增长和分布的特点

识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中，对地理实践活动的要求不包括（）

开展野外考察、社会调查等活动

培养学生的观察、思考和解决实际问题的能力

只在课堂内进行模拟实践活动

强调实践活动的安全性和规范性

地理课程要培养的学生核心素养中，（）是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观和行为取向。

人地协调观

综合思维

区域认知

地理实践力

在地理教学评价中，（）是指评价结果能够准确反映学生的地理学习状况和地理核心素养的发展水平。

导向性原则

科学性原则

过程性原则

多样性原则

下列关于地理课程资源的说法，错误的是（）

地理课程资源包括校内资源和校外资源

地理教师是最重要的地理课程资源

地理课程资源的开发和利用与教学目标无关

网络资源是地理课程资源的重要组成部分

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中，世界地理部分的“认识大洲”要求学生能够（）

运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点

描述世界主要气候类型的分布特征

说明洋流对地理环境的影响

分析某国家的自然地理特征

在地理教学中，运用（）可以帮助学生直观地理解地理事物的空间分布和空间联系。

讲授法

讨论法

地图教学法

实验法

地理课程内容中，中国地理“自然环境与自然资源”部分不包括（）

运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征

运用资料，说出我国气候的主要特征及其影响因素

举例说明可再生资源和非可再生资源的区别

了解我国主要的工业基地和工业中心的分布

《义务教育地理课程标准（2022年版）》强调，地理教学要注重培养学生的（），使学生能够运用地理知识和技能解决实际问题。

记忆能力

应试能力

地理实践力

背诵能力

下列不属于地理教学方法中“情境教学法”特点的是（）

创设生动形象的教学情境

激发学生的学习兴趣和情感体验

注重知识的系统性传授

促进学生主动参与学习过程

地理课程标准中，对“乡土地理”的教学要求是（）

了解家乡的地理位置、自然环境和经济发展状况

详细掌握家乡的每一个地理数据

不需要进行实践考察，只需课堂讲解

只关注家乡的自然地理特征，忽略人文地理特征

在地理教学中，培养学生的（）有助于学生从地理的角度认识和理解不同国家、不同地区的文化差异。

人地协调观

综合思维

区域认知

全球视野

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中，地理课程内容的选择要体现（），反映时代发展和科技进步。

思想性

基础性

时代性

典型性

下列关于地理教学目标的说法，正确的是（）

教学目标是教学的终点，不需要在教学过程中调整

教学目标应具体、明确，具有可操作性和可测量性

教学目标只需要关注知识与技能，不需要关注情感态度与价值观

不同的地理教学内容，教学目标的表述方式应完全一致

填空题（每题2分，共10分）

地理课程内容包括地球与地图、世界地理、中国地理和______。

地理课程要培养的学生核心素养是相互关联的，其中______是其他素养的基础。

地理教学过程是教师引导学生掌握地理知识、发展地理能力、形成正确______的过程。

地理课程资源的开发和利用要遵循针对性、可行性和______原则。

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中，跨学科主题学习的课时占比不少于本学科总课时的______。

简答题（每题10分，共30分）

简述地理课程内容中“中国地理”部分的主要主题。

如何在地理教学中培养学生的人地协调观？

地理教学评价的主要功能有哪些？

材料分析题（每题15分，共30分）

阅读下列材料，回答问题。

材料：《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出：“地理课程应引导学生通过体验、探究、反思等方式，形成积极的学习态度和正确的价值观，提升核心素养。”

结合地理教学实际，谈谈你对“体验、探究、反思”学习方式的理解。（8分）

在地理教学中，如何组织学生开展“体验、探究、反思”的学习活动？（7分）

阅读下列材料，回答问题。

材料：地理课程内容要求：“运用地图和相关资料，描述世界气候的主要分布特征，并简要分析其形成原因。”

根据这一内容要求，设计一个教学活动方案