《Module 8 Unit 1 It’s on your desk》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

教材

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册

出版日期：2022年12月

课时

Module8Unit1It’sonyourdesk.

教学目标

?能力目标：

在观察、听、说、读的教学活动中，了解、获取、梳理文本中如何寻找物品线索并学会表达。

基于信封内容，讲述Daming寻找礼物，学生准确朗读，关注、提取、归纳并内化信封内容中语言的表达方式。

运用相关的语言表达方式，在游戏中用目标语言表述，并汇报交流。教育学生礼物是爱你的人送的，请珍惜爱你的人，学会感恩！

?核心词汇：

toy,under,for,box,behind

?核心句型：

It’son/under/behindthe...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在观察、听、说、读的教学活动中，了解、获取、梳理文本中如何寻找物品线索并学会表达。（学习理解）

1.教师创设情境找不到教学用书，请学生帮忙找书，学生在过程中发问，复习旧语言。如：

T:Whereismy...?

S:Isiton/in..?

2.出示活动一图片，这个女孩也找不到自己的物品了，请大家帮帮忙吧！注意引导学生使用句型It’s...

3.出示活动二的信封图片，教师询问What’sthis？学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，回答。

T:What’sthis?

S:It’saletter.预测信件内容。回顾已知词汇，如：in，behind等。再根据图片，用图片直观感受去理解新词汇toy,under,for,box,进行操练。

4.学生观看信件的图片，验证猜测，回顾已知词汇，如：“in，behind，”再根据图片，用图片直观感受去理解新词汇toy,under,for,box,

5.学生观看课文视频，理清信件中提及的位置，试着画出路线图。

6.播放录音，借助板书上的路线图，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

通过创设情境，找东西作为导入，教师观察学生是否能参与互动和表达，并及时调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师引导学生观察信封图片，鼓励学生进行大胆预测、并用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。教师培养学生根据线索进行推理预测的能力。根据学生理解词汇、拼读单词，发现问题，及时提供帮助。

学生在教师的指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。观察学生是否能够使用相关语言，把握学生内化所学内容和语言情况。

基于信封内容，讲述Daming寻找礼物，学生准确朗读，关注、提取、归纳并内化信封内容中语言的表达方式。（应用实践）

7.学生两人一组，根据板书或学生绘制的路线图复述文本，一人主述，另一人补充或评价，再互换。

8.基于课文文本图片，学生尝试向同学们转述、介绍Daming的生日派对。

教师观察学生是否可以借助图片运用目标语言准确描述文本。教师根据复述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言，培养学生运用所学语言解决实际问题的能力。

教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。

运用相关的语言表达方式，在游戏中用目标语言表述，并汇报交流。教育学生礼物是爱你的人送的，请珍惜爱你的人，学会感恩！（迁移创新）

9.游戏“火眼金睛”：

相信你有一双“火眼金睛”。请你仔细观察下面两幅图片，运用目标语言说一说它们的不同吧。然后在小组内交流。

10.教师小结：礼物是爱你的人送的，请珍惜爱你的人，学会感恩！布置作业。

教师观察学生在“火眼金睛”游戏中能否正确表达，对学生及时鼓励和帮助，评价教与学的成效。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Thinkandsay.同学们，我们的好朋友Lingling的生日快到了。请你想一想，为她准备什么礼物呢？想一想，说一说吧。