《Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

秋季

课题

Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump.

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级上册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，

1.学生能够在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物参加的体育活动，通过人物对话初步感知如何询问和描述计划；

2.学生能够正确朗读，表演对话，内化目标语言，在图片的帮助下运用begoingto句型询问对方是否计划做某事并作答；

3.创设调查“学校运动会”报名的真实情境，运用目标语言进行简单描述，培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，激发学生对运动的热爱之情，训练学生有计划做某事的能力。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

subject,highjump,longjump

【核心句型】

Whatareyougoingtodo?

I’m/We’regoingto...

Howabout...?

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物参加的体育活动，通过人物对话初步感知如何询问和描述计划；

（学习理解）

周末就要到了，你打算做些什么呢？

—Whatareyougoingtodo?

—I’mgoingto...

2.出示文本活动1的图片，引导学生仔细观察图片，通过观察图片，预测动物们的运动会谁将是冠军，并且就自己的看法简单进行描述。

Whataretheturtleandtherabbitgoingtodo?

Whoisgoingtowin?

3.运动会上，体育老师正在询问孩子们报了什么体育项目，快来看看吧，出示文本活动2的图片。

InPEclass,whatarethestudentsgoingtodoonsportsday?

出示文本活动2的音频，将对话人物与其运动项目进行匹配。

4.通过观看文本活动2的视频，理解对话内容，引导学生用目标语言描述并验证预测。

WhatisAmygoingtodoonsportsday?

WhatisSamgoingtodoonsportsday?

HowaboutLingling?

WhatsLinglingsfavouritesubject?

5.学生完整观看文本活动2的视频，整体感知文本内容，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

复习学过的句型，为活动1的学习做铺垫，同时也能激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测，并用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。

教师帮助学生理解句型，学思结合，用创为本。

教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师根据学生回答情况，及时给予指导和反馈。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言，在图片的帮助下运用begoingto句型询问对方是否计划做某事并作答；

（应用实践）

学生在教师指导下，梳理、归纳文本活动2的核心语言，并根据教师的板书，进行角色替换，开展同伴问答活动。

基于文本活动2的对话内容，学生进行角色扮演。程度好的学生可以尝试向同伴转述、介绍三位小学生准备参加的运动项目。

8.学生根据文本活动2的图片复述文本。

9.同学们正在聊即将举行的运动会，快来看看她们都报了什么项目吧。参照54页文本活动2，运用目标语句进行问答练习。

—Whatareyougoingtodo?

—Imgoingto...

教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，介绍对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。

接着学生根据图片，运用目标语言描述文本。教师根据复述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

通过练习，无限地激活学生的思维，引导学生进行有效目标语言的输出，做到在用中学，边学边巩固练习。

3.创设调查“学校运动会”报名的真实情境，运用目标语言进行简单描述，培养学生将学到的知识运用到真实的我生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，激发学生对运动的热爱之情，训练学生有计划做某事的能力。

（迁移创新）

创设“学校运动会”报名的情景，做一个小调查并采访一下同学们都报了什么项目吧。引导学生运用目标语句去交流讨论。

—Whatareyougoingtodoons