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探究音乐游戏在小学音乐课堂中的融入

摘要：随着教育的不断发展和改革的深入，素质教育对小学音乐课堂教学提出了新的要求：音乐教学不仅要让学生学到更多有用的音乐知识，同时也注重提高音乐课堂教学的兴趣，帮助学生更轻松地学习音乐。为了使小学音乐课堂

教学适应学生发展的需要，音乐教师应转变教学观念，创新教学方法，采取有效措施，为小学生音乐学习提供有利条件。本文提出了一系列音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略，以期为相关工作者提供一些参考。

关键词：音乐游戏;小学音乐;应用策略

音乐是小学生的一门基础课，对学生的学习非常重要。现阶段，如何采取有效措施，充分发挥音乐游戏在小学音乐课堂教学中的重要作用，是音乐教师面临的一个亟待解决的重要问题。

一、设计趣味性游戏，培养学生的音乐学习兴趣

小学生年龄小，对音乐学习没有形成良好的态度。他们主要依靠主观偏好来学习音乐。游戏对小学生有着天然的吸引力。音乐教师可以利用小学生身心发展的特点，在音乐教学中设计有趣的游戏。过去，音乐教学更注重音乐教师的作用。

教师主要采用“灌输法”向学生讲解知识。学生对音乐学习的态度基本上是“要我学”，

而不是“我要学”我想学”。学生对音乐学习的兴趣不高，很难在音乐教学中充分发

挥其主观能动性和音乐教学的重要作用。音乐教师在音乐课堂教学中单向互动，音乐课堂气氛严重，音乐教学效果差。兴趣可以成为学生音乐学习的催化剂，兴趣也是学习最好的教师，无形中促进学生音乐学习，使学生产生音乐学习的动力，从而在音乐教学中达到事半功倍的效果。小学生学习自控能力差，在音乐课堂教学中难以集中精力学习。音乐教师应重视课堂导入的重要作用，这在很大程度上影响着音乐课堂教学的质量。在开始上课时，一些学生的思想往往停留在最后一节课或课间休息时。音乐教师应深入了解学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况在课堂介绍环节设计有趣的游戏，吸引学生的注意力，使学生积极参与音乐游戏，提高音乐教学的整体教学效果。在小学音乐教学中设计有趣的游戏，可以使学生在努力学习的同时放松心理。有趣的游戏更有趣。如果学生喜欢，他们会在游戏中投入更多的精力和时间，从而全身心投入音乐教学，在音乐游戏中无意识地接受音乐知识，使音乐课堂教学更有效率。

二、音乐游戏在课堂中的作用

首先，音乐游戏有助于激发学生的兴趣。对于小学生来说，教师的苦心教

学远不如学生的兴趣引导有效。学生对世界一无所知，被各种现象所吸引，这是很正常的。学生们很难安静地听老师的音乐。然而，音乐游戏是多样的，有不同的规则。各种动作和旋律的融合也足以吸引学生的注意力，促进学生愉快地参与音乐学习活动。第二，音乐游戏有助于提高教学效率。将游戏引入课堂教学的主要目的是避免教师对学生的教学。结合游戏，学生可以更快地接触事物、理解声音，音乐教学变得简单、直接、有效。

三、小学音乐教学中融入音乐游戏的策略

（一）树立明确教育目标

确立明确的音乐游戏目标是小学音乐教学活动顺利开展的前提和基础，明确音乐游戏实施的关键点。在发展音乐游戏的过程中，要考虑实际情况，坚持基本原则，了解小学音乐教学的实际情况、需要和差异，明确音乐游戏的实施目标，提高音乐游戏实施的准确性。例如，在开发音乐游戏时，我们应该以培养学生的兴趣为前提和基础。教师可以尽可能选择一些娱乐性强的小组游戏，以培养学生的节奏感为主要目标，以与声音和节奏有关的游戏为基本选择，通过演奏音乐让学生积极参与。当音乐游戏的实施目标明确时，教师可以采用科学的教学方法，提高音乐游戏的功能性，丰富音乐游戏的教育价值。

（二）加强师生交流互动

教师在开展音乐教学活动时，可以将游戏活动作为教学互动的主要媒介，

弱化音乐游戏实施过程中缺乏教学互动所造成的阻碍性影响。例如，小学音乐教师可以向学生分发一些常用乐器，根据播放的音乐曲目节奏，提高参与音乐游戏的意识。在具体的游戏教学活动中，教师还可以为学生制定主题，为学生提供足够的思考时间和空间，让学生大胆表达自己的真实想法。音乐的本质也是一种语言，它可以将交互性原则融入到音乐游戏中，减少音乐游戏实施的局限性，加强游戏过程中的沟通与互动，提高教学的时效性。在这个过程中，学生逐渐认识到音乐游戏的魅力，以满足后期全面发展的需要。

（三）提高综合认知程度

在小学音乐教学活动中，提高师生对音乐游戏的认知是成功开发音乐游戏

的前提。因此，小学音乐教师应首先明确开展音乐游戏的意义、音乐游戏与具体教学活动的区别，并采取时间有效的措施将两者结合起来。在做好这些前提工作后，小学音乐教师还应向学生讲解音乐游戏实施的相关知识和过程，使学生对音乐游戏有更清晰的认识。当教师和学生对音乐游戏形成正确的理解时，在实施过程中的实际阻力就会大大减少。通过师生的共同努力，他们成为音乐游戏实施的推动者。最后，丰富音乐教学内容，创新音乐教学，将音乐游戏融入其中，提高