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视界融合，探寻音乐课堂与信息技术的有效运用

【摘要】在小学教育中，音乐课是一门可以提高学生的文化素养的学科，学生在学习音乐的过程中，不仅可以掌握音乐的基本原理，更能够在音乐这门学科所具有的艺术氛围陶冶自己的情操，培养出自身的艺术审美，提高自身的修养和情感领悟力。在我国小学教育的发展进步中，音乐课堂的改变了传统的教学方式与观念，让学生通过体验感受的学习方式，形成了生动有趣而活泼的课堂氛围。随着信息技术和多媒体技术的发展，与此相关的技术被越来越广泛地运用于教学实践中。可以说，多媒体信息技术不仅在一定程度上改变了传统的教学方法，而且还带来了一种全新的教学模式。作为一名小学音乐教师，认为切实加强小学音乐教学能够从学生群体的角度上促进其健康成长，在实际教学中的经验所得，结合现代多媒体技术的发展，浅要分析信息技术在小学音乐课堂中有效应用现状及其未来的发展方向。

【关键词】小学音乐教育；信息技术；教学方法；创新教学

一、小学音乐课堂的特性

（一）培养学生音乐素养

音乐作为一门艺术，能使人陶冶情操、丰富情绪、唤醒人内心深处所潜藏的的真、善、美。而在小学阶段，音乐作为一门重要的课程能够通过较为基础的相关概念普及与技术指引，使每个小学生都能积极地参加到音乐课堂的活动中，既能激发学生的音乐兴趣，又能促进学生对音乐的认识和综合的审美能力的增长。也就是说，小学阶段音乐教学工作的基本要求，不在于向学生传授专业的音乐技巧，而在于通过合理、准确地对学生进行教学评估激发学生内心对音乐的热爱，

使学生能够在音乐课堂中主动思考，迸发自身思维的火花，激发学生对于音乐这一门学科的学习热情，挖掘自身在音乐、艺术方面的学习潜能。

（二）音乐学科的特殊性

相比于小学教学阶段中的其他科目，音乐教学所具有的主要特点是老师需要向学生及时的反馈评估。让学生在老师所给予的评估中找到自己的不足和进步的空间、方向；需要注意的是，作为教师在此过程中给予学生的反馈不能是一种机械的、盲目的评价，这样的评价很容易让学生认为音乐课程是一门麻木、刻板的学科，在这样的教学氛围中也非常难以达到老师所希望的课堂教学效果。

综上所述，可以了解到在音乐课堂中，我们作为音乐教师，应该根据学生的各种特征采用不同的教学方式。在树立对音乐的基础认知上通过鼓励学生大胆提问了解学生的能力，对学生在课堂中的努力、付出给予肯定；不断创新音乐课堂的授课、评估、反馈方式，让学生在轻松愉快的环境中不断提升自己的音乐思维，充分发挥学生的创造力，培养学生的自信心并激发出学生在音乐学习道路上获得表扬后迸发出的快感。紧抓教育改革背景之下的核心要素，向小学生传授实实在在的音乐知识，感受一首优秀音乐作品其中所包含的艺术内核，在学习音乐的过程中培养出自己的感受和体验能力，并在未来的人生中发挥自己的创造能力、协作能力，在学生成长的道路上帮助他们树立高尚的人格情操，从教师的角度上实现以音乐教学作为途径而达成的育人目标。

二、信息技术在小学音乐课堂中的应用

（一）信息技术手段与社会热点的结合，引导学生发现美

对于课堂中的实际应用来说，信息技术生来所具有的注重实时性、交互性等相关特点可以很好地结合社会中的热点内容，也使得音乐课堂的整体教学进程更

加符合小学学龄阶段学生对周围事物的接受特点：学生们在面对真实可以用感官感受到的事物时会更加专注，与传统的单一、枯燥的教学方式相比较，多媒体的多种技术手段能够增加音乐课堂的趣味性，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情，使原本枯燥乏味的课堂活动更拥有活力。利用信息技术，去情境创设，营造氛围，让学生对美有初步的感知，再去引导发现美。在教学中设计出优美的教学环境，将学生从被动的音乐学习者转变能够在课堂中积极的参与音乐教学、享受音乐这门艺术的人，从而实现对学生进行系统的音乐学习的动力最大化的目的。例如，根据小学生的这种心理特征以教学内容为基础，挑选具有童真童趣的动画和影视作品中的音乐片段来吸引学生的注意力，或是在课前环境预设中为学生营造出一个生动有趣的故事，使小学生在观看、聆听的过程中产生知识探究的欲望，增强学生学习音乐的动力。

（二）信息技术手段与音乐课堂的融合，帮助学生感知美

此外，音乐课件作为实现多媒体教学的重要载体，在课堂中与所学音乐主题紧密结合的特点使学生能够对所学的音乐内容有较直观的认识，并能能够在小学生的脑海中建立起相应的音乐知识体系。学生也可以通过老师所制作的音乐课件

、视频、音乐知识促进课堂中的教学内容，使老师和学生在音乐课中也能达到随时观看、随时学习的目的，方便学生在课堂的空间、时间进行学习，从而使学生掌握音乐的思维，达到音乐课堂教学内容事半功倍的效果。

（三）信息技术与师生实践活动相结合，勇于表现美

新课改后，小学音乐教育的目标更为宽泛，音乐课堂的教学不仅要发展小学生对音乐基础知识的掌握，而且要培养学