第一单元《峥嵘岁月——美术中的历史》知识清单（含答案） 人教版（2024）初中美术七年级上册.docxVIP

第一单元《峥嵘岁月——美术中的历史》知识清单

第1课情感表达

一、填空

1.?美术作品不仅是艺术的展现，还承载着艺术家对______的感悟与表达。在革命历史题材的美术作品中，艺术家通过独特的艺术创作，传递出强烈的______。

2.?欣赏美术作品时，可以从______、______、______、______等多个角度去体会作品所表达的情感。

3.?______是吴为山创作的雕塑作品，现收藏于中国美术馆，作品表现了马克思、恩格斯的光辉形象。

4.?靳尚谊的油画《送别》以1934年10月中央红军从______出发开始长征这一历史事件为背景，采用______、多人物的构图形式，凸显了______。

5.?《战斗中成长》选取了北方农村初夏时常见的______为背景，塑造了一老一小两位游击队员的形象，点出了______的主题。

6.?《人桥》记录的是解放战争时期大军渡江，______撑起浮桥，配合主力部队向敌人进攻的场面，画面以______为主，套以橘红、黄绿二色，在对比中表现出战斗气氛。

二、问答

1.?以《送别》为例，谈谈美术作品是如何表达情感的？

2.?简述《战斗中成长》这幅作品的艺术特色及所表达的情感。

3.?请分析《人桥》这幅作品中色彩运用对表达情感的作用。

第2课表现形式

一、填空

1.?美术作品的艺术语言由______、______、______、______、______等造型元素，以及______、______、______等形式原理构成。

2.?常见的美术表现形式有______、______、______、______等。

3.?中国画注重______，线条富有表现力，以______、______、______为主要题材，讲究意境营造，多采用宣纸、绢帛作画，颜料以矿物颜料为主，诗书画印常融为一体。

4.?《太行铁壁》是______创作的国画作品，采用______式构图，将人物形象与太行山势相互融合，以群峰壁立寓意______，用象征的手法，把八路军战士比作保卫太行山的铜墙铁壁。

5.?《艰苦岁月》是______的雕塑作品，以______的手法塑造了一老一少两位红军战士的形象，体现出______的革命乐观主义精神。

6.?《鲁迅像》是赵延年创作的______，简洁的构图，犀利的刀法，强烈的______，生动刻画出鲁迅的人格形象。

二、问答

1.?美术作品的艺术语言包含哪些要素，它们在作品中是如何综合运用的？请举例说明。

2.?对比中国画和油画这两种表现形式，它们在材料、技法和艺术风格上有哪些不同？

3.?分析《太行铁壁》中构图和笔墨运用对表现主题的作用。

第3课创作手法

一、填空

1.?在重大题材美术创作中，艺术家们通过对重要______、重大______的描绘，用画面定格了一个个值得铭记的历史瞬间。

2.?董希文的《开国大典》运用了______、______、______等元素烘托画面氛围，整个画面形成了左实右虚、左近右远，但又相互呼应的布局，毛泽东主席魁梧的身姿处于画面的______，体现了领导核心的地位。

3.?《开国大典》在色彩运用上，强调色彩的______和______。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、白云、绿树和鲜花形成强烈对比，使画面______而明快。

4.?唐勇力的《新中国诞生》以中国画长卷的形式，采用______的表现手法，艺术性地展示了开国大典的恢宏场面。画面中毛主席居中，两侧人物根据史实依次排列，气势宏大。人物前面，______耸立；人物背后，红色城楼雕梁画栋，大红灯笼喜庆庄严，______展翅飞翔，为画面平添了活泼与灵动。

5.?在表现“开国大典”这一题材时，董希文的《开国大典》和唐勇力的《新中国诞生》在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面各有特点。例如在构图上，《开国大典》______，《新中国诞生》则是横幅大画面一字排开正面直立的人物群像。

二、问答

1.?以《开国大典》为例，分析艺术家在表现主题方面运用了哪些创作手法？

2.?对比董希文的《开国大典》和唐勇力的《新中国诞生》，谈谈不同美术表现形式在表达同一主题时的不同特点。

3.?请举例说明在美术作品创作中，象征手法是如何运用来突出主题的？

答案

第1课情感表达答案

一、填空

1.?生活与历史；革命情感

2.?描述；分析；解释；评价

3.?《伟大的导师——马克思、恩格斯》

4.?江西于都；高视点；军民鱼水情

5.?青纱帐；在战斗中成长

6.?架桥部队；黑版

二、问答

1.?以《送别》为例，谈谈美术作品是如何表达情感的？

描述角度：《送别》以中央红军从江西于都出发开始长征为背景，画面上设计了三组主体人物，分别是“母送子”“妻送夫”“儿送发”。从人物的动作和神态可以