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《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域测试题(附答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪种方式最能体现3-4岁儿童在艺术表现中对色彩的感知？（）

A.能说出红、黄、蓝、绿等常见颜色的名称

B.能使用多种颜色表现作品

C.能感受并描述色彩的冷暖

D.能搭配协调的色彩

答案：A。3-4岁儿童对色彩的感知处于基础阶段，能说出常见颜色名称是这个阶段比较典型的表现。B选项使用多种颜色表现作品对于3-4岁儿童要求较高；C选项感受并描述色彩的冷暖是更高阶段的能力；D选项搭配协调色彩也超出了3-4岁儿童的能力范围。

2.3-4岁儿童在欣赏艺术作品时，通常更关注（）。

A.作品的主题和意义

B.作品的色彩和形状

C.作品所传达的情感

D.作品的创作背景

答案：B。3-4岁儿童以直观形象思维为主，在欣赏艺术作品时更关注作品的外在色彩和形状等直观特征，而对于主题、意义、情感、创作背景等较抽象的内容难以理解。

3.4-5岁儿童能自然地随歌曲或音乐做动作，其中“自然地”主要是指（）。

A.动作整齐规范

B.动作符合音乐的节奏、旋律和情绪

C.动作有创意和个性

D.动作能吸引他人注意

答案：B。4-5岁儿童能自然地随歌曲或音乐做动作，重点在于动作要符合音乐的节奏、旋律和情绪，而不是强调动作整齐规范、有创意个性或吸引他人注意。

4.5-6岁儿童在手工活动中，能够（）。

A.用剪刀随意剪形状

B.沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑

C.能制作简单的平面手工作品

D.制作复杂的立体手工作品

答案：B。5-6岁儿童手部精细动作发展较好，能够沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。A选项用剪刀随意剪形状是低年龄段儿童的表现；C选项制作简单平面手工作品要求相对较低；D选项制作复杂的立体手工作品难度过高。

5.3-4岁儿童在绘画时，往往会（）。

A.画出形象逼真的物体

B.能用简单线条和形状表现事物

C.注重色彩的搭配和协调

D.表现出丰富的故事情节

答案：B。3-4岁儿童绘画处于涂鸦期向象征期过渡阶段，能用简单线条和形状表现事物，还不能画出形象逼真的物体，也不太注重色彩搭配和表现丰富故事情节。

6.以下哪一项不是艺术领域中“感受与欣赏”的目标？（）

A.喜欢自然界与生活中美的事物

B.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

C.具有初步的艺术表现与创造能力

D.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化

答案：C。“具有初步的艺术表现与创造能力”是“表现与创造”的目标，而不是“感受与欣赏”的目标。A、B、D选项均属于“感受与欣赏”目标的内容。

7.4-5岁儿童在感受与欣赏音乐时，能够（）。

A.用简单的词汇描述音乐的快慢、强弱等

B.准确说出音乐的节奏型

C.分析音乐的曲式结构

D.理解音乐所表达的复杂情感

答案：A。4-5岁儿童对音乐的感受与欣赏有了一定发展，但还不能准确说出音乐的节奏型、分析曲式结构或理解复杂情感，用简单词汇描述音乐的快慢、强弱等是这个阶段比较合适的表现。

8.3-4岁儿童在进行泥工活动时，能（）。

A.用泥捏出复杂的造型

B.用泥随意地搓、团、压

C.塑造出具体的动物形象

D.表现出作品的细节

答案：B。3-4岁儿童手部精细动作发展有限，在泥工活动中主要是进行随意地搓、团、压等简单操作，还不能捏出复杂造型、塑造具体动物形象或表现作品细节。

9.5-6岁儿童在艺术表现中，对于自己的作品（）。

A.只要完成就行，不在乎好坏

B.会用一定的标准评价自己和他人的作品

C.只关注作品的色彩

D.不关心他人对自己作品的看法

答案：B。5-6岁儿童在艺术表现上有了一定的自我评价能力，会用一定的标准评价自己和他人的作品。A选项只追求完成而不在乎好坏不符合这个阶段儿童的特点；C选项只关注色彩过于片面；D选项不关心他人看法也不准确。

10.4-5岁儿童在唱歌时，能够（）。

A.准确唱出歌曲的每一个音符

B.基本能唱准曲调，节奏较准确

C.用不同的速度、力度表现歌曲的情绪

D.自如地运用各种演唱技巧

答案：B。4-5岁儿童在唱歌方面有了一定发展，基本能唱准曲调，节奏较准确，但还不能准确唱出每一个音符，也难以自如运用各种演唱技巧和用不同速度、力度表现歌曲情绪。

11.3-4岁儿童在欣赏美术作品时，通常会（）。

A.关注作品的整体风格

B.对作品中的个别事物感兴趣

C.分析作品的创作手法

D.理解作品的深层含义

答案：B。3-4