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浅议关注留守儿童心理健康的小举措

一位留守儿童的心理健康案例报告

摘要:小学生的心理健康状况是心理健康教育研究的一个重要方面,这是某校

一个典型的留守儿童行为障碍的案例报告,通过对她平时的行为归劝,探讨了心理健康教育的心得。

关键词:关注小学生心理健康。

一、案例在校表现

A某，女，十三岁，现就读某中学六月毕业于某小学。该生在校时,由于是

留守儿童父母不在身边跟爷爷奶奶在一起生活，上课几乎天天迟到，不能专心听课，课堂上老走神，学习成绩较差。由于家庭问题（爷爷奶奶给的零花钱较多）会给男同学买吃的、送男同学饰品，跟好几个类似的孩子拉帮结派，在班里污蔑

打击好学生；做错事还不承认。校长对她进行了多次的个别谈话教育,几乎没有

效果。但该生极为聪慧敏感，心灵手巧，老师感到头疼，通过老师们两年的悉心辅导：她现在有了很大的转变。

案例家庭背景：

通过走访A某的家庭,了解了她的家庭情况，我们知道:由于该生父亲是一名出色的电线电缆实地操作工程师,前期只是在上海一大公司当电线电缆实地操作员.工资也不是特别高，和A某的妈妈的婚姻是家人介绍的。A某的妈妈常年在昆ft打工，和A某爸爸结婚生下A某后就没上班了，因为A某是女孩，其家人商议A某自小就由爷爷奶奶带。A某的妈妈跟随A某的爸爸到上海生活再生一个，A某的生活起居均由爷爷奶奶照顾，A某爷爷奶奶心里觉得亏欠孩子，一直

就很溺爱她。A某由于从小就跟爷爷奶奶在一起生活，受到爷爷奶奶的溺爱，使

之从小就养成了任意妄为的个性，平时自己的要求得不到满足就耍赖。还不能静下心来学习，爱到别人家做客。与父母沟通交流的机会很少，对爷爷奶奶的话经常是左耳进右耳出根本就不听他们的话。特别是四年级后她的妈妈又生了个弟弟，她的心里更是不平衡，觉得大家都对不起她，对她好都是应该的。

案例分析：据心理学的有关知识，我们觉得她在日常生活和学习中有严重的心理问题。在日常生活中，因自我控制能力差、任意妄为的个性，缺乏指导和帮助以及在一定的外界影响下所产生的行为问题。主要体现在她的不良习惯、攻击

污蔑好孩子、品德方面等。在本案例中，此学生缺少与父母沟通交流的机会，爷爷奶奶对其管教不严，养成了娇生惯养的习惯，有求必应，孩子以自我为中心，刚愎自用，自我控制能力较差。爷爷奶奶觉得孩子父母不在身边，用钱方面任由孩子乱花，变相的满足孩子的不好习惯。因此，该生虽然经济上比较优越，但是心里孤独，形成了一种乱花钱，讲吃穿，给男同学买吃的、送男同学饰品，跟好几个类似的孩子拉帮结派，在班里污蔑打击好学生、厌学等不良行为，逐渐发展成为有问题学生。

辅导过程

针对这位学生的这种不良行为，在辅导之前，我和W老师认真分析了形成

这些不良行为的最关键因为家长的溺爱；并进行了商讨，我们决定以她的家庭教育为入口，对她们进行了充分的心理交流与指导，重点从心理角度出发，对她进行教育和跟踪。

采取措施如下：

1、平等、理解性的交流(了解学生的心理)。

首先，我和W老师商量好准备和她谈话的大致内容，以平等的语气，跟她进行了一次理解性的谈话（一个和她交流，一个做笔录）。从而知道她的心里正在想些什么，一开始她还不愿意说,在我的鼓励和劝导下,她还是说出了她想有

同伴、想做老师眼中的好学生的欲望，让我们也从中看到了她内心的孤独，尤其

是对常年见不到父母亲的不满，她觉得学习不好时因为爷爷奶奶为她报的辅导班的老师不棒。父母常年在上海打工根本就不问她的学习，每次学校让她打电话给父母报告成绩让她感觉老师是在让她在父母面前出丑。每次听着父母亲的批评，她非常生气。她认为，在父母的眼里自己什么都不好，没有优点。因此，也不喜欢父母了，心里对父母也冷淡。

2、培养孩子诚实守信的品质（树立孩子的自信）

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教师必须对学生说真话，这是有效的教育重要条件之一，不允许把儿童、少年放在一种思想无菌室里进行教育，使他们不看周围生活的缺点，最好的教育就是用真实来教育学生。”正处于学习长身体的小学生很难明辨善恶对错。可见像这样的孩子，要改变她，首先要确她是个好孩子，再指出她的错误，渐而改变她。教育行为是真心对待孩子的活动与交流，

对于A某的诸多错误行为，我们没一味的指责，而是耐心地告诉她：老师也经

常犯错，但是要承认并改正错误，只有这样才能得到老师的肯定、同学的理解，大家的认可。当她亲眼看到自己污蔑好学生的录像时，泪流满面。我们又以这个事件跟她交流了一次。让她正确的看待自己的错误并改正（让她私下跟好学生道歉。一开始她不肯后来看到那个好孩子好几天都恹恹的，她觉得内疚了才去的。）。我们想：此时帮助她树立战胜自我的信心是最关键的。我们用信任的眼光看待她，用诚肯的话语鼓励她，及时在班会上对她在这一事件中的表现给予了肯定和表