《Review Module Unit 1》教学设计 (1)教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

教材

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册

出版日期：2022年12月

课时

ReviewModuleUnit1

教学目标

?能力目标：

1.在看、听、说、唱的活动中，复习巩固字母和颜色唤起对这些词汇的记忆；

2.在教师的安排下，两个关卡的趣味操练，内化目标语言，培养学生灵活运用句型；

3.创设情境，学生自由编对话，并进行交流汇报。教师及时鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。

?核心词汇：

letter,colour

?核心句型：

It’s...

Doyoulike...?

Haveyougot...?

Whatdoyoudo/have...?

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说、唱的活动中，复习巩固字母和颜色唤起对这些词汇的记忆。

（学习理解）

1.创设情境：游戏大闯关

今天同学们分组进行游戏闯关，每完成一次学习任务即闯过关卡一次。

2.第一关：

出示活动一的图片，同时播放本册书Module1Unit1的字母歌。学生跟唱。教师随机指向一个字母，学生使用句型It’s...抢答。

自编chant巩固记忆：

大写的A三脚架，字母排行数老大；

小写的a像蝌蚪，小小尾巴脑袋大；

大写的B像雪人，肚子白白脑袋大；

……

师小结：牢记字母的顺序、读音以及占格。

教师指着活动一的图片继续提问：

T:What’syourfavouriteletter?

What’syourfavouritecolour?

引出对颜色词汇的复习。

设计游戏闯关情境，贯穿本节课始终。在每个关卡教师认真观察学生是否能参与互动和交流，并根据需要及时调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

在教师的安排下，两个关卡的趣味操练，内化目标语言，培养学生灵活运用句型。

（应用实践）

3.第二关：出示活动二的图片，教师讲解英文名字的书写规律和排序规则。学生试着用英语字母拼写自己的名字，让小组成员相互检查核对。

五人一组，邀请某一小组走到教室前，小组成员将自己写好的名字卡片拿在胸前，成员按照名字开头字母的顺序依次出场，最后站成一排。当名字的首字母相同时，则按第二个字母的顺序进行站队，以此类推。其他小组的成员检查是否站队正确。

4.第三关：

出示活动三的图片，学生浏览教材上的六个问句，并尝试理解问句的含义。

教师带领学生理解问句含义，并用课件呈现各问句及其常见答语。

学生两人一组，互相询问对方教材上的六个问题，然后在课本上圈出相应答案。最后邀请几组学生展示对话。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测、并用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。

创设情境，学生自由编对话，并进行交流汇报。教师及时鼓励鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。

（迁移创新）

5.第四关：记忆大比拼

同学们，欢迎来到记忆大比拼环节！三人一组，请和你的同伴说一说本册书还有哪些内容？请编成对话练一练。建议使用句型：Whatarethey?

注意：每个关卡认真答题，积极发言，视为闯关成功。

6.总结每组得分情况，公布闯关成功的小组。同时鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。布置作业！

教师观察学生在小组内运用所学语言交流情况，及时鼓励和帮助，评价教与学的成效。

最后通过公布闯关成功小组的情况，培养学生对英语的学习兴趣。

课后作业：

1.Singyourfavouritesongtoyourmum.

2.Thinkandsay.同学们，假如你在街上遇到好久不见的朋友。你会和她/他聊什么呢？请想一想，说一说吧。