《Review Module Unit 2》教学设计 (1)教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

教材

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册

出版日期：2022年12月

课时

ReviewModuleUnit2

教学目标

?能力目标：

1.在看、听、说的活动中，回顾复习如何描述穿着，使用介词以及出行方式的表述；

2.通过听力训练，学生完成由第一人称改为第三人称转述，内化目标语言；引导学生正确运用目标语言描述图片；

3.将学过的句型进行融合，提炼，为进一步在现实情境中运用所学做好铺垫。

?核心词汇：

animal,clothes,season,in,on,under,behind,have/hasgot

?核心句型：

He/Shehasgot...

It’sinthe...

It’scoolinautumn.

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，回顾复习如何描述穿着，使用介词以及出行方式的表述。

（学习理解）

1.出示本册书Module2Unit1活动一的图片，播放欢快熟悉的chant,旋律。学生跟唱，引入本课时活动一的学习。

2.出示活动一的图片。引导学生观察动物的穿着。学生两人一组进行问答练习，一人猜，另一问。如：

S1:Whathasitgot?

S2:It’sgot...

...

若猜错了，继续猜，猜对了换人猜。

邀请几组上台展示。

3.Makefunnysentences.

游戏规则：出示活动二的图片，教师讲解活动要求：学生五人一组，其中学生1在纸上画一个人，学生2在纸上画一个动物，学生3准备方位介词in、on、under和behind的卡片。准备就绪后，学生1、2、3高举自己准备的图画和方位介词卡片，学生4和学生5根据这些内容进行造句，猜测人和动物的位置关系。看看谁的句子最有趣。

邀请几组学生上台展示，并予以点评。

4.出示活动三的图片。引导学生认真观察图片，用英文说一说每张图片代表的出行方式，即：bybus，bybike，bycar，walk。

然后听一听，指一指，排排序。

歌曲导入趣味十足，调动学生的积极性。快速激活课堂。出示图片，教师观察学生是否能参与互动和交流，鼓励学生勇于表达。

教师引导学生观察图片，了解规则，并用目标语言描述，教师根据学生的表现给予指导和反馈。

听力训练时，教师培养学生根据图片线索进行推测的能力。

通过听力训练，学生完成由第一人称改为第三人称转述，内化目标语言；引导学生正确运用目标语言描述图片。

（应用实践）

5.完成听力后，引导学生依次指着图片用第三人称进行描述。

如：I’monthebus.Igotoschoolbybus.

He’sonthebus.Hegoestoschoolbybus.

...

邀请几名同学上台展示，其他同学补充或评价。

6.出示活动五的四幅图片。

师生一起总结：季节名词（spring，summer，autumn，winter）；描述天气的形容词（cool，nice…）；日常活动：（goswimming，goskating，flyakite，playtabletennis…）

学生观察教材上的四张季节图片，并仿照教材示例介绍每个季节的天气状况及自己在该季节进行的活动。如：

It’scoolinautumn.Weplayfootballinautumn.

邀请几名学生读出自己的句子，并进行核对。

教师观察学生是否可以借助图片运用目标语言完成转述。

教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。

将学过的句型进行融合，提炼，为进一步在现实情境中运用所学做好铺垫。

（迁移创新）

7.在每个学生读过之后，邀请其他人进行转述。如：Heplayfootballinautumn.

8.你喜欢哪个季节？在这个季节里，天气如何？都做什么？请你选择自己喜欢的季节，画一画，然后说一说。邀请几人上台展示，如果选择了同一季节，其他人可以补充内容。

9.布置作业。

教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况，及时鼓励和帮助，评价教与学的成效。

课后作业：

Thinkandsay.同学们，你的学校是什么样子的？开设什么课程？你怎么去上学的？请你想一想，说一说吧。