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浅谈如何培养少先队员的核心素养

摘要：作为一名少先队辅导员不仅仅要对队员传授知识，还担负着帮助培养队员立德树人的重任。所以在教学和少先队工作中应加强学习、夯实文化功底；对少先队工作进行积极探索和实践，积极渗透对队员核心素养的培养。

关键词：核心素养行为习惯少先队员

习近平总书记在十九大报告中明确指出，坚持全面依法治国，必须坚持依法治国与以德治国相结合，提升全民族法治素养与道德素质。作为少先队辅导员要认识到核心素养是个体中不可或缺的共同底线要求。队员发展核心素养是指队员在接受相教育过程中，形成的适应个人终生发展和社会发展需要的关键能力。少先队辅导员在实际教学过程和活动开展中应切实提高队员的核心素养。我结合自己的工作实际，从以下几个方面进行渗透。

一、加强学习、夯实文化功底

大家都知道，如果要给学生一碗水，教师就要有一桶水；要给学生一桶水，教师就要有一缸水；要给学生一缸水，教师就要有长流水。因此想要培养少先队员的核心素养，辅导员自身要具备较高的道德修养。不一定要上知天文、下知地理，但是知识面一定要宽，知识一定要丰富，要让队员取之不尽、用之不竭。这就要求辅导员要不断学习，不能老是吃老本，躺在以往的知识里碌碌无为，因此教学中须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。以往大多数人认为教学只是老师个人的事情，这是传统的教学观念。很多教师都经过系统的师范教育，知识面宽但是知识深度不够，随着社会的不断变化，知识也应该不断更新。作为少先队辅导员更要加大学习，不仅知识面上要做队员的引领者，在学习态度、学习方法等方面也要做队员的楷模，要不断充实自己，打牢自己的文化功底，这样才能不断满足队员学习的需要，也才能为有效提高队员核心素养提供坚实的基础。

二、教学中提高思想道德水平

常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”，讲的就是这样的道理。启发式教学法能更加快捷地帮助队员理解知识而不用靠“死记硬背”，因此提高了队员自主学习的能力。辅导员在教学中要让队员们掌握最基本的学习方法，让他们在尝试成功的过程中逐步养成良好的学习习惯。比如通过合理使用文本、认真听讲、故事分析、勤于探讨等方面，才能切实提高队员们的思想道德水平，加强核心素养的培养。

比如在教的《道德与法治》这门课程时，顾名思义就是让队员通过课堂上的学习提高自己的道德素质，并让队员的思想认识提高到一个新的高度，已达到教育队员的目的。上好道德与法治课，不仅仅是为了讲教材中的内容，而是要让队员们通过学习领悟到教材中的思想感情，这就需要我在课前准备好与课文内容相关的的素材，并让队员们在课堂上说出自己的感受。而这些内容也可以完全放手给他们，只有自己亲身经历了，才能

有更深刻的认识和理解，也可以在教学前让队员们亲自搜集自己身边的具体事例。在讲到《让爷爷奶奶开心》一课时，我考虑到目前我校的留守儿童越来越多，隔代监护形成了留守队员特有的心理，很多队员们羞涩于表达出对爷爷奶奶的爱，甚至于不了解爷爷奶奶的爱。对此，我先让对员们通过了解、观察爷爷奶奶开始，感受爷爷奶奶对自己的关心，体会爷爷奶奶生活的不易，在课堂教学中自己讲述或展现出来，获得了感恩教育，效果更佳。

作为一名少先队辅导员无论你教哪一科，课前都要做充分的准备和思考。结合孩子的学习习惯及个性特征进行备课，才能使少先队员们能够从根本上理解内容的核心点和流露的思想感情，这样他们就愿意学习了，也能在学习中提高队员的文化素养及道德素养。在教学过程中要让队员们有充分的思考及发言空间，敢于说出自己的观点及想法，并能够把自己的想法和教材内容紧紧联系在一起，有所突破，有所提高，在学习中使自己的情感得到进一步的升华，对教材中所阐述的道理和观点能够理解和熟知。

三、活动中突出养成教育

我每学期都在班级中开展读书活动，主要内容是读一篇篇具体的故事，通过故事让队员有一定的辨析能力，能结合生活中积累的经验明辨是非。尤其是弘扬传统文化以及传统美德的一些名言，多读、多背一些，既能丰富对员们的知识储备，又能提高他们的文化素养。同时阅读一些反面教材，也能加强培养核心素养的基础。时刻注重培养队员们养成良好的行为习惯，只有这样才能拥有优秀的道德品质，提高其核心素养的目的。“勿以恶小而为之”这句话说出了良好的习惯对于一个人的重要性。要从三个方面来促进队员高尚的道德品质和核心素养的提高。

1、加强校园文化、班级文化的影响力

学校作为队员主要的学习场所，是队员们学习、生活的主要场所。幽美的环境让队员流连忘返，并能衍生出一些感情，爱校如家的感情就从这里开始培养，班级文化也在熏陶着队员的成长。让对员们每天都欣赏一下，以此来激发自己，感受美丽的校园文化和班级文化，并让自己的心灵得到净化与提升，并且可以借助校园里的一些提示性语言或班级里的文化天地内容来培养队员们的核心素养。

2、注