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巧设作业，链接课堂与生活

摘要：布置小学美术作业属于小学美术教师日常教育工作中的主要组成部分，对增长小学生的美术基本技能，提升小学生的美术审美能力具有更加积极有效的促进作用。将小学美术作业布置的更加生活化，能够让小学生更好地体会到美术的实际应用价值，针对如何设置成生活化小学美术作业，笔者将会根据自身以往的实践教学经验对其进行详细的探究。

关键词：小学美术；生活化作业；布置形式

小学美术课题的设置多数都与人们的日常生活有着直接的联系，为了使小学生达到良好的美术学习效果，小学美术教师可以将作业设计与生活元素进行有效的结合，以此提高他们的美术想象能力和美术创造能力，并且也能够拓宽他们的美术创作视野，丰富他们的美术创作内涵，从而逐渐地使他们成为新时代下美术素养高的优秀人才。

一、联系生活，为学生布置发现生活类美术作业

美术作业的设计除了依靠课本上的题材内容之外，还要尽可能的与小学生的日常生活进行紧密的联系，要避免出现美术作业内容的题材与当前小学生的实际学习水平和生活环境出现相差甚远的现象，一定要结合当地美术教材中的教学要点，学生们的实际美术学习能力深挖各种生活元素，逐渐地引导好中小学生们更加重视自身的家园生活和校园生活以及社区日常生活，同时老师们在这个过程中要担任好当前小学生们发现生活的引导者和启发者，这样能够更好地增强小学美术作业布置的人文性特点。

比如，在学习以“设计文化衫”为课题的美术实践教学活动时，教师可以将自己设计出来的带有生活元素的文化衫穿在身上开展美术教学活动，小学生都会对总会对各种新奇显眼的事物普遍都会产生强烈的关注度，比如，有的学生通过观察觉得教师身上的文化衫画面比较有意思，会向教师请教设计方法和技巧，这时教师可以向学生们提问，你们在现实生活中都会穿哪种类型的文化衫？，有的

同学会说印有机器猫，海绵宝宝，公主等等卡通图案的文化衫，也有的同学会说自己喜欢白色的汗衫，可以随时在上面粘贴或者缝补一些自己喜爱的图案，颜色或者款式。接下来教师可以通过创设生活化教学情境，让学生们通过担当“小小汗衫设计师”这种角色，让学生们根据他们日常所接触到的各种事物发挥自己的联想力巧妙设计色彩明快，创意性强，大方有趣的汗衫设计，这样能够更好地彰显出生活化美术作业布置的创新特点。教师事先可以让学生们准备一些汗衫衣物，让学生们在丙烯颜料上进行美术创作实践，在此过程中能够充分地触发小学生的视觉，听觉触觉等多种感官。小学生通过完成美术创作能够更多地发挥出他们个性化的美术创作能力，比如，有的学生可以在汗衫上添加一些花草树木，或者具有当地特色的建筑物，也可以适当地将自己喜爱的动漫形象和人物画到汗衫上。通过小学美术教师恰到好处地将社会竞争和人才竞争带入到小学美术教学中，能够更好地培养小学生的社会心理素质，让学生们从参与生活化作业学习实践活动中体验到成功的喜悦感和成就感，同时也有效地锻炼了小学生的美术创新实践能力。

二、带领学生走近生活，参与拓展性生活化作业学习活动

将美术教学生活化一直以来都是美术教育的最终目标，要想小学生始终对美术学习产生持久化的兴趣和创造热情，教师必须要适当地引导学生们将美术学习活动带入到现实生活当中，让学生们在生活化的学习氛围中达到举一反三，学以致用的目的，这样能够让小学生获得更多美术创造的满足感和成就感，从而让学生们获得更多丰富的美术素材，更加有效地提高小学生美术技能的熟练程度。同时也让学生们深刻地感悟到美术学习所带来的愉悦感，从而更好地提升小学美术美术作业布置的有效性。

例如，比如，在讲解《繁忙的大街》课程时，很多小学生在日常生活中很少对其进行仔细的关注，对现实生活中繁忙街道中的各种事物缺乏深入的认识，为了更好地帮助小学生认识到马路和汽车这些道路交通情景，教师可以利用空余时间带领学生们到马路旁的公交站台观看和用相机拍下道路中照片和短视频，然后再引导小学生找出街道中有哪些繁忙的元素，让学生们从不同角度观察和阐述行使中车辆的真实样子各种交通标志，斑马线，立交桥，建筑的真实场景，教师也

可以将整理出来的街道图样和视频发送到学生们的网络学习平台中，并鼓励小学生进行大胆自由的美术创作，学生们能够在实际完成美术生活化作业时，能够更好地调整和创新不同车辆类型的外观结构和颜色特点，马路可以呈现出S型，T型以及十字形，马路上也可以有人行道，自相车道，汽车到以及花坛树木等等，交通指示灯在出现红绿黄灯变化时，也可以调整车辆和斑马线上人们的形态特点，也可以将交通警察和道路交通服务人员添加到生活类美术作业创作当中，还要对繁忙街道中人们的表情和行走特点也进行了更加细致化的描绘，比如，有些行使中车辆里的人会向窗外投掷垃圾这种不文明现象，也有的行人会出现闯红灯的行为，这样能够使学生们能够更多地了解到现实生活中的正确交通规则，以及在繁忙街道中人们做哪些行为