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新版体育与健康新课标测试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.新版《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确指出，课程以（）为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容。

A.理论讲授B.身体练习C.多媒体演示D.小组讨论

2.体育与健康课程核心素养的三个方面不包括（）。

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动认知

3.课程目标的设定需聚焦核心素养，其中“能科学规划锻炼计划，养成健康生活方式”主要对应（）。

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.社会适应

4.新课标强调课程内容结构化设计，以下不属于结构化特征的是（）。

A.以运动项目为逻辑主线B.注重“学练赛”一体化C.强调单一技能重复练习D.关注不同学段内容衔接

5.水平一（1-2年级）学生的运动技能学习重点是（）。

A.专项运动技能的精准掌握B.基本运动动作的趣味性学习C.复杂战术配合的实践应用D.体能素质的高强度训练

6.“教会、勤练、常赛”中的“常赛”主要目的是（）。

A.选拔体育特长生B.提升竞赛成绩C.巩固技能、激发兴趣D.减轻课堂教学负担

7.健康教育内容在各学段的分布特点是（）。

A.小学阶段集中学习，中学阶段拓展深化B.贯穿全学段，螺旋上升C.仅在水平三、四（5-9年级）开设D.以理论考试为主要评价方式

8.学业质量标准是对学生（）达成度的具体描述。

A.运动成绩B.核心素养C.体能测试D.课堂表现

9.跨学科主题学习中，“体育与数学”的融合可能涉及（）。

A.运动中的能量消耗计算B.运动项目的历史演变C.运动装备的材料科学D.运动中的美学分析

10.教学评价应注重“教学评一体化”，其中“评”的核心是（）。

A.教师对学生的单向评价B.关注学生核心素养的发展C.以终结性考试为唯一依据D.强调学生之间的横向比较

11.水平四（7-9年级）学生的专项运动技能学习要求是（）。

A.掌握1-2项基本运动动作B.初步学习简单战术配合C.熟练掌握1-2项运动技能并能在比赛中运用D.精通3项以上高难度运动技术

12.课程性质中“综合性”的体现不包括（）。

A.融合健康知识与运动技能B.关联其他学科知识C.关注学生身心全面发展D.仅聚焦运动技术提升

13.“情境化教学”在水平二（3-4年级）的应用，最适宜的是（）。

A.模拟奥运会比赛场景B.设计“森林探险”游戏完成跑跳练习C.分析专业运动员技术录像D.开展运动损伤应急处理讲座

14.体能练习的设计应遵循（），注重发展学生的速度、力量、耐力等基本体能。

A.“一刀切”原则B.运动项目特异性原则C.学生兴趣优先原则D.高强度负荷原则

15.体育与健康课程的根本任务是（）。

A.提高学生运动成绩B.落实“以体育人”C.完成课时任务D.培养体育后备人才

二、多项选择题（每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）

1.新版课标提出的课程理念包括（）。

A.坚持“健康第一”B.构建一体化课程体系C.强化“教学评”一致性D.注重单一技能强化训练

2.核心素养中“运动能力”的具体表现包括（）。

A.掌握基本运动技能B.具备一定的运动认知能力C.形成健康生活方式D.在比赛中运用战术的能力

3.课程内容的四个领域是（）。

A.基本运动技能B.体能C.专项运动技能D.健康教育

4.关于“教学方式改革”，以下符合新课标要求的是（）。

A.增加游戏化、情境化教学B.减少课堂练习时间C.注重“学练赛”有机衔接D.仅采用传统示范-模仿模式

5.学业水平考试的内容应包括（）。

A.体能测试B.运动技能考核C.健康知识笔试D.课堂表现评价

6.水平三（5-6年级）学生的学习特点是（）。

A.具备一定的自主学习能力B.对复杂战术理解能力有限C.适合开展小组合作学习D.需重点发展专项运动技术细节

7.健康教育的具体内容包括（）。

A.营养与食品安全B.生长发育与青春期保健C.运动损伤预防与处理D.心理健康与社会适应

8.跨学科主题学习的设计原则有（）。

A.紧扣核心素养B.结合学生生活实际C.注重知识深