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教师招聘考试题库道附答案

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”教育思想的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫

答案：B。杜威是实用主义教育学代表人物，其核心教育观点包括“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”，强调儿童中心、经验中心和活动中心。夸美纽斯提出“泛智教育”和班级授课制；赫尔巴特是传统教育学代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；凯洛夫是苏联教育学代表，著有《教育学》。

2.我国现行的学制类型是（）。

A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.六三三学制

答案：C。我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制（又称中间型学制），既保留了单轨制的群众性和普及性，又吸收了双轨制中职业教育的系统性。单轨制以美国为代表，双轨制以英法为代表，六三三学制是1922年壬戌学制的结构，并非现行类型。

3.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获得知识的方法是（）。

A.讲授法B.演示法C.实验法D.练习法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师口头传授知识；实验法是学生在教师指导下自主操作实验；练习法是学生通过练习巩固技能。

4.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。

A.实验法B.参观法C.实习作业法D.演示法

答案：A。实验法的核心是学生自己操作仪器设备，观察实验现象并得出结论；演示法是教师操作、学生观察；参观法是到实地观察；实习作业法是将知识应用于实际工作（如数学测量实习）。

5.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的德育原则是（）。

A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则

答案：C。这句话出自《论语》，意思是观察一个人的行为动机、经历和习惯，体现了根据学生个体差异进行教育的因材施教原则。导向性原则强调正确政治方向；疏导原则强调循循善诱；知行统一强调理论与实践结合。

6.学生掌握知识的中心环节是（）。

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识（感知教材和理解教材）、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是中心环节，而理解教材是领会知识的核心，是学生掌握知识的关键。

7.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型功能时，就很难看出该物体的其他潜在功能，这称为（）。

A.功能固着B.思维定势C.原型启发D.酝酿效应

答案：A。功能固着是指个体在解决问题时只看到事物的通常功能，而忽视其他可能功能的心理现象。思维定势是重复先前操作引起的心理准备状态；原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路；酝酿效应是暂时搁置问题后突然找到答案的现象。

8.学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）。

A.内部动机B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.认知内驱力

答案：B。奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力（追求知识本身）、自我提高内驱力（追求地位和威望）、附属内驱力（获得长者或同伴的赞许）。学生为教师表扬而学习属于附属内驱力。

9.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。

A.管理学生权B.教育教学权C.学术研究权D.获取报酬权

答案：B。《教师法》第七条规定教师享有教育教学权（进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验）、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。其中教育教学权是教师履行职责的最基本权利。

10.某教师因学生上课捣乱，罚学生站在教室外两小时。该教师的行为侵犯了学生的（）。

A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权

答案：C。《义务教育法》第二十九条规定教师不得体罚或变相体罚学生。罚站属于变相体罚，侵犯了学生的人格尊严权。受教育权指学生参加教育教学活动的权利；人身自由权指限制人身自由（如关禁闭）；隐私权指私人信息必威体育官网网址权。

11.小明在学习英语单词时，将“pest”（害虫）记成“拍死它”，这种记忆策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：B。精细加工策略是通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在联系，以促进记忆的策略。谐音联想法（如“拍死它”记“pest”）属于精细加工策略中的记忆