1.心中的星星在发光 （教学设计）六年级下册心理健康（鲁画版).docxVIP

心中的星星在发光

课前小游戏：梦想接龙

游戏规则：学生们围成一个圈，老师先说出一个梦想（比如：“我想成为一名宇航员”），然后顺时针方向的学生需要重复前面同学的梦想，并且再加上自己的梦想。例如，第二位学生可以说：“我想成为一名宇航员，还想成为一位科学家。”以此类推，直到最后一名同学说完为止。

这个游戏不仅能够快速吸引学生的注意力，还能激发大家对自己梦想的兴趣和思考。

情境导入

第一部分：情境阅读材料

在一个遥远的小镇上，住着一个名叫小明的孩子。小明从小就对画画充满了无限的热情，他梦想着有一天能举办自己的画展。尽管家境并不富裕，父母无法为他提供最好的绘画工具，但这并没有阻止小明追求梦想的脚步。每天放学后，他都会用捡来的树枝在地上作画；周末，则是到公园里观察自然，寻找灵感。随着时间的推移，小明的画技越来越娴熟，甚至开始在当地的小比赛中获奖了。但是，在这条追梦的路上，他也遇到了许多挑战，比如缺乏专业指导、缺少优质的画材等。然而，这些困难并没有让他放弃，反而更加坚定了他的决心。

第二部分：提出两个引起学生思考的问题

小明在实现自己梦想的过程中遇到了哪些具体的障碍？

如果你是小明的好朋友，你会给他什么建议来帮助他克服这些困难呢？

第三部分：对材料和问题进行总结

通过这个故事，我们看到了即使面对种种不利条件，只要坚持不懈地努力，就有可能让梦想成真。同时，它也提醒我们要学会寻求外部支持，如家人、朋友的帮助，共同克服难关。

课堂活动

活动一：梦想展示会

活动目标：让每位同学都有机会分享自己的梦想，并尝试着去理解和鼓励他人。

活动流程：

准备阶段：每位同学提前准备好一张A4纸，在上面写下自己的名字以及最想实现的一个梦想。

展示环节：按照座位顺序轮流上台，向全班介绍自己的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？为了实现它打算做些什么？

提问互动：听完每个同学的分享后，其他同学可以针对发言内容提问或给出建议。

集体讨论：最后，大家一起讨论怎样才能更好地支持彼此实现各自的梦想。

总结对话：

老师：“今天听了这么多精彩的梦想分享，你们觉得哪位同学的故事最打动你？”

学生们自由发表意见。

老师继续引导：“那我们应该如何做才能让这些美好的愿望变为现实呢？”

活动二：绘制“梦想路线图”

活动目的：通过制作个人化的计划表，帮助孩子们清晰地规划出达成目标的具体步骤。

所需材料：每人一份空白A4纸、彩笔若干

操作步骤：

分发材料给每位参与者。

请同学们首先在纸上写下一个近期想要完成的小目标。

接着围绕该目标列出至少三个可执行的操作事项作为通往成功的路径点。

使用不同颜色标记出各个步骤预计完成的时间节点。

最后，请几位志愿者上前展示自己的作品并解释每一步的设计思路。

互动问答：

“你觉得哪个环节最难实现？为什么？”

“有没有什么方法可以让这个过程变得更轻松些呢？”

活动三：角色扮演——“假如我是XX”

剧情设定：假设某位同学突然间获得了某种特殊能力，可以选择成为任何一种职业的人（如医生、教师、警察等）。他们将利用这种身份去解决生活中遇到的问题或帮助别人。

具体实施：

全班分成几个小组，每组挑选一个代表出来表演。

表演者需先简短介绍自己所扮演的角色及其拥有的技能。

然后设置一个小场景，让演员根据角色特性解决问题。

观众观看完毕后，由老师引导展开讨论，探讨每个人心中理想的未来形象以及如何为此而努力。

角色示例对话：

医生：“作为一名医生，我有责任拯救生命。今天有个小朋友受伤了，我要尽快为他处理伤口。”

教师：“作为老师，我的任务是传授知识。现在有一名同学不懂这道题怎么做，我要耐心讲解直到她明白为止。”

课堂总结

今天我们学习了关于梦想的重要性及其实现途径。记住，不管你的理想多么遥远，只要你勇于追逐，并为之付出不懈的努力，最终定能达到彼岸。接下来给大家几点实用建议：

明确你的目标，并将其分解为一系列短期可达成的任务。

保持乐观的心态，即使遭遇失败也不要轻易放弃。

寻找志同道合的朋友互相激励，共同进步。

不断学习新知，提高自我，为梦想奠定坚实基础。

定期回顾进度，适时调整策略以确保始终朝着正确的方向前进。

课外活动

名称：家庭版“小小梦想家”访谈节目

活动说明：回家后，邀请爸爸妈妈或其他长辈参与录制一段视频，内容包括但不限于：

询问对方年轻时候的梦想是什么？

了解他们为了实现梦想做了哪些努力？

对比现在的生活状态与曾经的理想之间有何异同？

通过这种方式，不仅能增进亲子间的沟通交流，还能从长辈身上学到宝贵的经验教训。