5.玩转多米诺（教学设计）六年级下册心理健康（鲁画版).docxVIP

玩转多米诺

课前小游戏：手拉手接力

活动简介：在心理健康课程开始前，为了让学生们快速进入状态，并且感受到团队合作的力量，我们来进行一个简单的手拉手接力游戏。

具体规则：

学生们分成两队站立，每队成员站成一排，双手分别握住旁边同学的手。

游戏开始时，老师会给出一个小物品（如小球或轻质玩具），需要通过不松开手的情况下，从队伍的一端传递到另一端。

最先完成传递的队伍获胜。

目的：此活动旨在增强班级凝聚力，让同学们体验到团结协作的重要性。

情境导入：森林里的动物聚会

第一部分：情境阅读材料

在一个遥远而美丽的森林里，所有的动物们决定举办一场盛大的聚会。但是，为了使聚会更加有趣，它们决定每个族群都必须带来一种特别的食物。小兔族带来了新鲜的胡萝卜、小鹿族准备了美味的草饼、小鸟们则收集了许多甜美的果实。可是，在准备过程中，小熊族遇到了困难，因为他们负责制作的蜂蜜蛋糕总是失败。正当大家为此烦恼时，其他动物们主动伸出援手，共同帮助小熊们解决了问题。最终，所有动物共同努力下，成功地举办了这场难忘的聚会。

第二部分：提出两个引起学生思考的问题

为什么当小熊遇到困难时，其他动物愿意帮助他们？

如果你是其中的一员，你会选择独自解决问题还是寻求别人的帮助？

第三部分：对材料和问题进行总结

通过这个故事，我们可以看到合作不仅能够克服个人难以解决的问题，还能促进不同群体之间的友谊。同时，它也告诉我们，在面对挑战时，不应该孤军奋战，而是要学会利用周围人的力量。

活动一：合作造塔

目标：通过小组合作搭建纸杯塔，加深学生对于团队合作重要性的理解。

材料准备：每个小组分发相同数量的纸杯若干个。

活动过程：

每组选出一名队长负责组织指挥。

在规定时间内（比如5分钟），各小组需尽可能高地堆叠纸杯而不使其倒塌。

老师将观察并记录每个小组的表现，包括沟通效率、分工合理性等方面。

讨论环节：

成功的小组分享他们的策略是什么。

遇到困难的小组讨论失败的原因及如何改进。

总结：有效的沟通与合理分配任务是成功的关键因素之一。

活动二：角色扮演——解救迷路的小猫

剧情设定：假设有一只小猫在森林里迷路了，需要被找到并安全地带回家。

角色分配：

一人扮演“寻找者”，其他人则是“森林居民”。

“寻找者”的任务是在限定时间内（例如10分钟）找到藏起来的小猫模型。

“森林居民”可以给予线索提示，但不能直接告诉位置。

活动流程：

“寻找者”闭眼，其他同学悄悄放置好小猫模型。

开始计时，“寻找者”睁开眼睛开始搜寻。

“森林居民”只能通过语言提供方向性信息来协助寻找。

互动对话：

寻找者：“这里有没有看见我的猫咪？”

居民A：“你离它还有点远哦，试试往左边走走看。”

总结：通过此次活动，学生们学会了如何在有限的信息条件下有效地协作解决问题。

活动三：创意海报设计比赛

活动说明：以“合作的力量”为主题，每个小组创作一幅展示团队精神的海报。

具体要求：

海报内容需体现本次课程的核心思想——合作的价值。

使用彩笔、剪刀等工具自由发挥创造力。

完成后由全班投票选出最佳作品。

执行步骤：

小组内部讨论确定设计方案。

分工合作完成绘制工作。

向全班介绍设计理念及其背后的意义。

互动交流：

各组代表轮流上台展示成品。

其他同学提问或发表看法。

总结：鼓励创造性思维的同时，强调了良好的沟通技巧以及相互尊重的态度对于团队成功的重要性。

课堂总结

回顾：今天我们学习了关于合作与竞争的知识，通过一系列有趣的活动体验到了两者之间微妙的关系。

方法讲解：

当遇到难题时，不要害怕向他人求助；学会倾听别人的意见也很关键。

团队合作时要明确每个人的角色定位，确保每个人都感到被重视。

即使在竞争环境中也要保持公平公正的心态，避免过分追求胜利而忽略了彼此之间的支持。

维护积极正面的态度，即使失败也不要气馁，把它当作成长的机会。

时刻记得感恩那些曾经帮助过自己的人。

在日常生活中实践今天学到的合作精神，无论是在学习还是游戏中都能更好地发挥集体优势。

课外活动

请每位同学回去之后想出至少三个家庭或社区内可以实施的小项目，这些项目应能促进家人或者邻居间的相互合作。

下次上课时带上你的想法，并与大家分享，看看是否有可能真正付诸行动。