从儿童视角出发对单元起始课的处理(1).pptxVIP

从儿童视角出发

对大单元起始课的处理

思考……单元起始课具有怎样的地位，该怎么处理？从儿童的视角出发起始课该呈现哪些主题相关内容？起始课该怎样与儿童已有知识经验有效衔接？起始课又怎样让儿童形成有逻辑的单元研究体系？

启示第一：通过课前调研式对学生的已知和疑问进行了调查；第二：对调研结果进行了梳理，即问题归类和数据统计；第三：在课堂上和同学们进行了课前信息的及时反馈。

我们已经知道的单元处理+船的历史（统领布局）我们还想研究的儿童丰富船的基础认知；形成知识经验的基本均衡；问题的排序要形成研究逻辑，同时对应到单元的布局安排；去重分类排序船的历史独木舟的研究船的历史尝试对话碰撞

船的问题银行？7.潜水艇是怎样上升和下沉的？6.船是怎么行驶的？5.船的载重和什么有关？4.船的浮力大小和什么有关系？3.船是怎么浮在水面上的？（钢铁船）1.船的演变过程？（发源）2.船的构造是怎样的？（形状与速度）逻辑结构研究体系