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基于新课标下小学美术创新教学思路的刍议

摘要：我国正在大力推进素质教育，落实立德树人的教育根本任务。德智体美劳是对素质定位的基本准则。人的全面发展是教育事业趋向的目标。美术是学校美育的重要途径。随着社会日新月异的发展，人们过于重视名利追求，忽视了与之情感精神的平衡。因此在必威体育精装版的小学美术新课标准明确要求，在教授美术知识、技术技巧之余，更要重视丰富学生的情感体验。但是目前小学美术教学中还存在着些许亟待解决的问题。本文正是针对这一主题，基于分析小学美术教学的现状分析，简要阐述其创新思路。

关键词：小学美术、新课标、现状分析、创新思路

前言：俗话说画虎画筋难画骨。而美术课堂教授学生美术知识容易，教授学生掌握熟练的绘画技巧也不难，但是如若要将美育与学生素质养成联系起来，就需要花费更多的心思，细心地一笔一画描绘，一色一彩去渲染，一点一滴感受。这是一个漫长而孤单的过程。有效的小学美术教学能够引导学生发现美、认识美、创造美，是核心素养不可或缺的重要组成成分。但是当前，小学美术课堂还没有完全挣脱传统课堂的影响，本文以小学美术教学活动为研究对象，对以往教学进行反思，并对以后如何优化小学美术教学略陈己见。

一、基于新课标下小学美术教学的现状分析

教学方法过于僵硬

美术课对于文化课来说，要更容易受到学生喜欢，尤其是小学低年级的学生。而且小学低年级的学生他们就如同一张白纸，但是有很多的奇思妙想。是发现学生艺术天赋的好时机，也是培养学生兴趣爱好的关键期。但是目前的小学美术课堂教学活动仍然是以教师为主导，演示和讲解贯穿课堂始终。忽视了学生的教育主体性。缺少师生、生生之间的交流互动。使本可以多姿多彩的美术课堂变得气氛沉闷。演示法要求学生模仿，如同在给孙悟空戴上紧箍咒，在一定程度上限制了学生的想象力和创造力。仅仅是在向教师演示的图案无限靠近。久而久之，这

种单一、枯燥的教学方法，会慢慢消耗掉学生对美术天生的热情。

教学内容过于受限

虽然随着新课标的深入推进，有关小学美术教学内容的整合也些研究和调整。但是根据交流和调查发现，大多数的教师还是过度依赖小学美术教材。又因为小学美术教材的内容大多是基础内容，比如线条、色彩、纹理等。因此很多小学美术教师在设计教学过程时都比较刻板，缺乏灵活的整合和必要的延伸。除此之外，教师在美术教学过程中，大多也都是按照教材编写的顺序安排教学活动。没有深入研究美术教材，缺少教材内容之间的相关性，缺少内容有效的结合，帮助学生系统的构建美术知识体系。容易让学生学会了单个美术知识，但是却不会整合运用。

评价方法过于单一

虽然在教育不断深入改革之下，小学美术的评价标准和方式都有了很大的改变。由过去具体的分数，变为现在相对宽泛一些的优秀、良好、合格类似的评价等级。意在改变以往的唯分数论。但是在实际小学美术的学生评价中发现，评价标准依然是以学生的绘画作品为主。因为学生具有差异性、发展性。单一的评价标准并不能完全反映学生的真实情况。例如有创意但是绘画技巧不是很熟练。尤其是对于小学低年级的学生。评价是为了诊断、激励、调节、教学。除此之外，评价主体也都是以教师为主，这就是让学生完成一幅符合成人的审美标准的作品，而不是自己喜欢的。这无疑也是在打击学生学习美术的兴趣和积极性。

二、基于新课标下小学美术教学的创新思路

灵活创新教学方法

无论是日新月异的时代还是新课标都要求教师必须引起对小学美术教学的重视。顺应时代的变迁，改变创新教学方法，严格落实素质教育。随着我国经济蓬勃发展，对教育事业的投入也是年年递增，学校的教育环境、教育设施设备都在不断完善和丰富。为美术教师教学提供了基础保障。教学方法是美术课堂的关键，是师生之间互动交流的方式。因此作为小学美术教师在学习美术专业知识技能之外，还需要不断提高自己的教育教学能力，参与优秀教师的公开课，观摩学习他人的教学方法，结合班级的学情，灵活创新教学方法，优化教学设计，丰富

教学实践，构建愉悦轻松的美术教学课堂。

例如，创设情境教学。通过创设或者模拟生活场景，发挥其贴近学生、贴近生活的特点，便于学生将所学的知识创造性的呈现和表达出来。这种教学方法，可以发挥其亲切感，将单调、机械地模仿描画变得更为生动、活泼的练习。比如，在设计湘美版三年级下册《生日快乐》教学时，教师可以先查询学生个人档案，了解本月班级哪些人过生日。然后在正式上课之前，创设生日party的情境，让学生们一起歌唱生日歌。然后引导学生绘画一幅有关过生日的作品，也可以通过彩泥制作生日蛋糕。最后作为礼物送给同学。

再例如，随着信息技术的快速发展，教育信已经进入信息化2.0的发展阶段。将信息技术应用到美术教学中也是完全合理且有效的。比如在设计时三年级下册

《恐龙世界》教学时，因为恐龙离我们生活很遥远。即使是教师也并不能清楚全面地描述出恐龙的样子，因此教师可