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基于提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析

摘 要：在小学音乐的教学过程中，合唱教学是其中极为重要的组成内容之一，通过合唱教学，不仅能够将音乐的艺术带给学生，提高学生的演唱技巧，而且还能够有效的提高学生的团队凝聚力。在实际演唱过程中合唱教学能够有效的避免个体的不足，同样能够提高学生在学习音乐时的兴趣和信心，从而进一步发掘学生学习音乐的动力。然而合唱教学的有效性一直都相对较低，为此本文将对合唱教学的有效性策略进行简单分析，从学生的兴趣、教学方法以及器乐配合等多个方面进行阐述和分析。

关键词：小学音乐；合唱教学；有效性；教学策略

引言:在教育不断发展的过程中，学生的全面发展成为了目前极为重视的内容，而在小学阶段正式发展学生全面综合素质的重要阶段。在这一阶段学生的学习能力较强、兴趣广泛，加以有针对性的教学和培训，能够有效的使学生的审美能力等综合能力得到快速提升，美育教育便是全面发展教育中极为重要的内容。而其中的音乐课堂更是重中之重，但是在目前的教学过程中有效性受到了一定的限制，无法借助课堂教学，使学生得到更加有效的提升。为此目前唯有针对音乐课堂的特点以及学生自身的年龄特点展开分析，为学生打造更加有效率、有气氛、有目标的音乐课堂。

一、目前小学音乐课堂合唱教学存在的问题

学生自身的年龄与性格特点

在小学阶段学生正处于认知完善的阶段，在这一阶段学生的认知能力相对较差，对周边一切新鲜事物充满兴趣，且经历较为活跃，但对于枯燥无味的事情难以提起注意力。在音乐课堂中，很多学生初次接触合唱教学时，大多都对其充满兴趣，但这也为合唱教学带来了一定的困扰，有部分学生在课堂中异常活跃，总是会干扰课堂秩序，导致教学效率难以得到进一步的提升，有很多学生会因此难以集中注意力。而随着学生逐渐适应合唱，教学将会对其逐渐失去兴趣，这也导致学生在合唱教学中难以提起注意力和兴趣，对于课堂中的训练和合唱环节，很多学生都是应付了事，对于发生技巧和歌曲的学习都相对较差。除此之外，学生在学习的过程中也受到自身性格特别的影响，有很多学生不善于表达，面对合唱教学这一需要在公共场所表达自己的教学课堂中，他们便会有所抵触。再加上合唱教学存在一定的难度，学生在合唱训练的过程中需要进行相互配合，加

上学生缺乏乐理知识和认知能力较差，导致合唱教学对于小学阶段的学生而言存在一定的难度，使得部分学生产生畏难心理，不愿意去接受课堂教学带来的教学内容。

教师所采用的方法较为落后

在合唱教学实际落实的过程中，教师所采用的教学方法相对较为落后，也是目前小学音乐课堂合唱教学存在的重要问题，大多数教师所采用的方法依然是传统的教学方法，即教师带领各声部逐句教学，然后进行配合的方式。乐理知识的教学也是基于特定的案例所开展的，先让学生们在合唱训练中有不错的效果时，再将乐理知识带入其中，让学生们对乐理知识有一定的理解。事实上这样的方式按照预期要求是有效的，但是小学阶段的学生他们活泼好动，注意力相对较差，基础知识也较为薄弱，这样的方式便难以达到预期效果。相反我们应当采用更加具有趣味性的方法，将一些游戏活动或交互小环节融入到其中，这样课堂气氛便能够变得更加活跃，学生的注意力也会充分的调动到课堂中，教学效率便会因此得到有效提升。因此必须要将传统的教学方法进行革新，使得教学方法变得更加高效，这样才能够使课堂教学的有效性得到有效提升。

教学过程太过于单调和无趣

除了以上两点之外，在小学音乐的教学过程中趣味性，一定是其中极为重要的一项内容，小学阶段的学生对于有趣的内容会提起十二分注意力，以此来提高自身的学习效率和接受新鲜事物的能力。但是在目前的教学过程中，合唱教学的教学过程略显的较为单调和无序，教学方式采用单一的方式，学生被动的接受教师在课堂中所带来的乐理知识和演唱技巧，合唱过程也是按部就班的完成。如此一来课堂，教学便会变得十分，胆量学生在课堂中难以接受到新鲜事物，久而久之也就失去了对音乐课堂的兴趣，在合唱教学中也难以进一步提高效率。

二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析

提高课堂的趣味性调动学生

在小学音乐课堂合唱教学的过程中，提高课堂趣味性的方式有很多，要从不同的角度来了解学生的兴趣，要优化课堂的模式与方法，这样才能够充分的调动学生的积极性，从而提高教学的有效性。首先在教学案例的选材方面，一方面要学具有教学意义的案例，能够有效的提高学生的发声技巧，以及在素材方面也具有一定的德育教育能力。除了在教材中选择合理的教学案例之外，我们还应当紧抓学生的兴趣，了解学生的兴趣爱好。

例如最近较为热门的《孤勇者》便深受学生们的喜爱，为此可以在课堂中展开合唱教学，如此便能够充分地激发学生的兴趣，是教学效率有效性得到明显提升。其次也是在教学方法和课堂活动方面的优化和更新，为了使得教学有效性得到进一步提升，我们应当紧抓学生的年龄特