61 《心理学经典著作导读》23版课程大纲.docxVIP

《心理学经典著作导读》课程教学大纲

课程简介

课程中文名

心理学经典著作导读

课程英文名

GuidetothePsychologyClassics

课程代码

032B27A

课程学分

2

总学时数

34

课程类别

□通识课程

□学科基础课?专业课

□实验实践课□其他

课程性质

￡必修

R选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合

□其他

考核方式

￡闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩

￡论文R报告□大型作业□课程作品□其他

开课学院

教师教育学院

开课基层教学组织

心理学系

面向专业

应用心理学

开课学期

2.2学期

课程负责人

任智

审核人

先修课程

心理学史

后续课程

无

课程网址

无

课程简介

本课程是应用心理学专业心选修课程，通过简要概括各个历史时期的心理学名著，选择性地对具有代表性的心理学著作进行较深入阅读和探讨。通过和学生一起阅读心理学名著，引导学生在掌握基础知识的同时扩充课外知识储备，深化学生对心理学家的理论和观点的认识。通过课程的学习，提升心理学专业学生的学科基本素养，引领学生了解、浏览、阅读一批心理学经典著作，增强学科底蕴，深化理论基础，丰富知识背景、提高理论思维水平，搭建科学心理学思想框架，培养和提高学生的创新思维能力以及分析问题、解决问题的能力。

（英文）无

课程目标

《心理学经典著作导读》通过和学生一起阅读心理学名著，引导学生在掌握基础知识的同时扩充课外知识储备，深化学生对心理学家的理论和观点的认识。通过课程的学习，提升心理学专业学生的学科基本素养，引领学生了解、浏览、阅读一批心理学经典著作，增强学科底蕴，深化理论基础，丰富知识背景、提高理论思维水平，搭建科学心理学思想框架，培养和提高学生的创新思维能力以及分析问题、解决问题的能力。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

通过对每本心理学名著中“理论精华”模块的学习，使学生形成扎实的专业知识，扎实心理学理论基础；通过阅读名著，并结合中国当前心理发展相结合，引导学生发掘心理学名著的现实意义。

课程目标2

通过对每本心理学名著中“拓展相关知识”模块的学习，提升心理学专业学生的人文科学素养、丰富了学生的知识背景。

课程目标3

通过对各心理学家思想观点的深化理解、整体思考，提高学生的理论思维水平。

课程目标4

通过写下每本心理学名著的阅读报告，搭建科学心理学思想框架，为日后做研究打下坚实牢固的理论基础。

课程目标5

通过课堂上开展小组合作学习与交流讨论，培养学生的团队协作精神和合作学习能力。

课程目标与毕业要求对应关系

本课程的课程目标对应应用心理学专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1：明德善学。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。了解时代发展脉络、具有一定的政治分析能力、遵守道德伦理规范、较强的法制意识、富于合作精神。

1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2了解时代发展脉络、具有一定的政治分析能力、遵守道德伦理规范、较强的法制意识、富于合作精神。

1,5

毕业要求3：知识完备。掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础；了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术；掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法。

3.1掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础；

3.2了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。

1,2,3,4

毕业要求4：实践应用。具备心理健康与心理咨询、社会心理服务等应用能力。善于发现问题，设计并实施心理研究方案，提出心理学解决方案。

4.2善于发现问题，设计并实施心理研究方案，提出心理学解决方案。

1,4

毕业要求5：创新协作。具备严密的逻辑推理能力、规范的科学研究训练及求实创新意识。具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

5-1具有团队合作精神、沟通表达能力

5-2具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

3,5

课程目标与教学内容和方法的对应关系

表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系

教学内容

详细内容与要求

教学方法

课程目标

1.课程导读

（1）教学内容：

我们怎样读书；

心理学名著概况；

（2）教学重点：我们怎样读书。

（3）教学难点：心理学名著概况。

（4）教学要求：学会如何主动的阅读、理解阅读的层次，做一个自我要求的读者，通过阅读促进心智的成长。

课堂