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其二，结果启发式教学针对具体问题，教师头脑中先有了一个结果（答案），通过提问（所谓的启发式），一步一步引导学生接近答案。第95页，共133页，星期日，2025年，2月5日**组块的大小随个人的经验组织而有所不同。通过扩大每个组块的信息容量达到增加短时记忆容量的目的。专家和新手的区别组块可以提高记忆的容量和效率第63页，共133页，星期日，2025年，2月5日**未组块的信息组块信息u，n，rrun24925202492520seeletsthiswhyworksLetsseewhythisworks第64页，共133页，星期日，2025年，2月5日**解密可以把身份证号码分模块理解和记忆，把这一串数字分解成可以理解和记忆的已有知识。35013140819省份代码城市代码出生年月日当天出生的人数奇数偶数随机，奇数表示男，偶数表示女第65页，共133页，星期日，2025年，2月5日**大家试一试请读一遍下面的字请将刚刚看过的文字写出来第66页，共133页，星期日，2025年，2月5日**大家试一试请读一遍下面的字一年四季节轮回春夏秋冬温暖寒冷请将刚刚看过的文字写出来第67页，共133页，星期日，2025年，2月5日**（1）短时记忆信息的存储复述机械复述：将短时记忆中的信息不断地简单重复。精细复述：将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立联系。3,4,9,2,5,6,1,4,9,3,53分49秒2—跑一英里，56分14秒—跑10英里，9分35秒—慢跑2英里只有机械复述并不能加强记忆，精细复述是短时记忆保持的重要条件。第68页，共133页，星期日，2025年，2月5日**（2）短时记忆信息的遗忘短时记忆信息存储的时间很短，在没有复述的情况下，短时记忆可以保持信息约15s-30s。第69页，共133页，星期日，2025年，2月5日**19001914191819391945200020世纪的标志性年代：19001914～19181939～19452000第70页，共133页，星期日，2025年，2月5日**（三）长时记忆回忆昨天午餐你吃的什么?试着回忆2010年发生在你身边的事情?请回忆你小学老师的名字?第71页，共133页，星期日，2025年，2月5日**1.含义长时记忆（long-termmemory）指信息经过充分加工在人脑中长期保持的记忆。是存储时间超过一分钟以上，直至数日、数周、数年乃至一生的记忆。长时记忆里的信息来自于短时记忆，也有由于印象深刻而一次获得的。长时记忆里的信息是有组织的知识系统。长时记忆里的信息是学习新知识的一个重要基础。第72页，共133页，星期日，2025年，2月5日**2.长时记忆的储存陈述性记忆和程序性记忆陈述性记忆（declarativememory），是指人对事实性资料的记忆；凡是对人名、地名、名词解释以及定理、定律等，均属陈述性记忆。内容为陈述性知识。程序性记忆（proceduralmemory），是指人对具有先后顺序的活动的一类记忆。其内容就是个人的程序性知识。它是经由观察学习与实地操作练习而学得的行动性记忆。第73页，共133页，星期日，2025年，2月5日**情景记忆和语义记忆情景记忆（episodicmemory）：存储着个人在特定时空情景中发生的各种事件。语义记忆（semanticmemory）：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。第74页，共133页，星期日，2025年，2月5日**3.信息存储的条件与方法组织有效的复习复习要及时正确分配复习时间：分散复习比集中复习效果好阅读与重现交替进行注意排除前后材料的影响利用外部记忆手段：记笔记、记卡片等注意脑的健康和用脑卫生：营养不良，特别是缺乏蛋白质，将使记忆力下降。第75页，共133页，星期日，2025年，2月5日**4.长时记忆的遗忘（1）艾宾浩斯的遗忘研究第76页，共133页，星期日，2025年，2月5日**第77页，共133页，星期日，2025年，2月5日**（2）遗忘规律A、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗