第二单元第1课+精彩瞬间　教学设计　+2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

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七年级美术下册教学设计

课题

第二单元多彩校园——动态与场景表现第一课精彩瞬间

教学

目标

1.学会单个人物速写的画法，能够运用所学知识和技能，对图片紊材进行取舍与组合，创作带有故事情节的场景速写作品。

2.通过观察、实践等活动，引导学生了解人物速写的基本知识，培养学生的观察力、表现力和创造力。

3.激发学生对校园生活的热爱和对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术情感。

教学

重点

人物速写的基本知识，如人体基本比例、重心线和动态线的概念及运用。

教学

难点

如何合理组织画面，使场景速写作品远近虚实得当，人物主次分明，视觉中心突出。

教学

过程

教学内容与师生活动

设计意图和

关注的学生

情境导入：

校园生活丰富多彩、充满活力，到处都是欢声笑语。我们该如何用美术的眼光捕捉这些精彩瞬间,怎样用速写的方法进行记录和表现?

新授课：

速写是一种快速写生的方法，往往以概括、简练的线条表现对象。它既有训练造型能力、收集素材的作用，又有记录生活的功能。

速写有何特点

时间较短、表现方式灵活。

重在表现人物的动态、精彩的表情、感人的情景或是一瞬即逝的风景。

它训练人的观察力、表现力、记忆力、概括力。

3.欣赏速写作品，分析不同的表现手法养和艺术特点，感受速写的魅力。

4.说一说:画中有哪些形象?画家是如何表现这些形象的?

人物简介

刘文西(1933-2019年)出生于浙江省嵘(shen)州市长乐镇水竹村，中国人物画泰斗，浙派人物面代表画家之一，黄土画派创始人，第五套人民币毛泽东画像的作者。1953年考入浙江美术学院，受潘天寿先生等教师的直接教导，1958年毕业后自愿到西安美院工作。曾任全国文联委员、中国美术家协会副主席、延安市副市长。

5.作品表现手法和艺术特点

线条流畅:刘文西的速写线条简洁流畅，富有节奏感，能够迅速捕捉对象的形态和特征。

结构准确:他注重物体的结构关系，通过准确的线条和轮廓，表现出物体的立体感和空间感。

形象生动:刘文西的速写作品形象生动，富有表现力，能够捕捉到人物或景物的神态和情感。

简约大方:他的速写风格简约大方，不拘泥于细节，突出主体，有很强的视觉冲击力。

6.艺术特点

民族特色:他的作品融入了浓厚的民族风格，展现了我国丰富多彩的文化内涵。

时代精神:刘文西的速写作具有鲜明的时代精神，反映了社变革和人民生活的真实面貌。

个性鲜明:他的速写风格独个性鲜明，具有较高的艺术价值。

7.作品在艺术手法和表现工具上有何特点?

画家以简练的线条，表现了舞蹈者的瞬间动作。作品对人物动态的刻画，体现了画家对人体结构及其运动规律的深刻理解。

画家以简练的线条，表现了舞蹈者的瞬间动作。作品对人物动态的刻画，体现了画家对人体结构及其运动规律的深刻理解。

速写需要敏锐的观察力和精准的表现力。这幅速写作品抓住了舞蹈学生站立姿态下的动作特征，线条有力并富于动感。

速写需要敏锐的观察力和精准的表现力。这幅速写作品抓住了舞蹈学生站立姿态下的动作特征，线条有力并富于动感。

京剧表演艺术家盖叫天，人称“活武松”，在画家的笔下复活并再造了人物的神态。挺健有力的线条变化有致，富有节奏。

京剧表演艺术家盖叫天，人称“活武松”，在画家的笔下复活并再造了人物的神态。挺健有力的线条变化有致，富有节奏。

8.人体结构及比例

人体三种姿势的基本比例:站七坐五盘三半

9.重心线:通过重心点所引的垂直线,是分析人物运动的重要依据和辅助线。

动态线:表现人物在动作中所呈现的动态走向的辅助线，具有高度概括性。

10.人物速写步骤:

首先，整体观察人物的动作特征，确定人物各部分大的比例关系和动态线，画出基本形。

其次，深入刻画细节，注意线条的疏密关系。

最后，从整体效果出发，调整画面，完成作品。

11.场景速写步骤:

合理组织人物，构图起稿。

按照主次虚实，刻画细节。

关注整体关系，调整画面。

思考与探究

在场景速写过程中，如何利用主次虚素材作品实关系进行创作?

作品重点表现哪些地方能使画面更具感染力?

课堂小结

本课所学的速写知识和技能，包括速写的定义、作用、表现手法，人物速写的基本知识和步骤，以及场景速写的创作方法。

激趣导入，引入话题。

板

书

设

计

作品表现手法和艺术特点

作品在艺术手法和表现工具上有何特点

教

学

反

思