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也谈我国教育的现状及出路

我们老师最切身体会就是老师起早摸黑地教，学生起早摸地黑学。我们这乡村学校的老师早上六七点就到学校，晚上八九点才赶回家。老师教的累，学生学的也累。可是还满足不了学生家长及得到社会的认可。那么到底哪儿出现了问题呢？社会上和网上有很多种说法，真是众说纷纭，莫衷一是。下面我就几十年的教学生涯和个人感悟，谈谈我们教育的现状（当然是我个人不成熟的看法）吧：

一是教学大纲内容较少，且单调而乏味。社会发展的速度如此之快，可是我们的教学大纲变化的快吗？跟上了社会发展的速度了吗？我想远远没有。学生没有选择的余地，或者说选择的余地不多。从而没有学生喜欢的、感兴趣的内容。老师就按照大纲内容来教学生，没有一点逾越，因为一旦逾越了，就耽误了学生学习的时间了。我们老师的思想被教学大纲僵化了，所以学生的思想也被老师教的僵化了。

针对这种现状，我建议在初中就开始分为基础课和选修课，拓展教学大纲的内容。特别是国学更是，那是我们五千年的文化精髓。因为到了初中学生有了自己的思想意识和主见，学生有了自己的选择权，也体现了教育的人性化。而且人的精力和时间也是有限的，也不可能什么都学吧。当然全面发展肯定是好事，在当今社会，学科分化如此精细的情况下，我们的所有学生都能全面发展吗？这显然是不可能的。爱因斯坦在研究物理时，为了完善他的物理公式，还和数学家合作呐。相对于物理来说，数学还是爱因斯坦的弱项。何况我们呢。这样你会唱歌，我会跳舞；你会画画，我会书法……这样一来，每一位学生都能找到自身存在的价值，每一位学生都能找到自己的一片星空，其乐融融……

二是我们现在社会的人，特别是学生家长，都是急功近利。把教育当成了产业来发展，都想今天投入，明天就有收获。对教育来说，那是不可能的。教育是一个长期投入和长期收获的过程。我们

都不想长期投入，哪有巨大的收获？人们学识和思想的变化是最为缓慢的。你们不曾听说吗，思想的变化要得三十年（就是一代）。就是由于急功近利，家长对教育的现状都感到不满，由于家长不满意，所以分管教育的领导也是为难，斥责教师。所以老师就使劲地教，从而学生就使劲地学，导致老师累，学生也累，甚至家长更累。结果人人都累，目光无神，生活了无生趣，何谈享受生活，又如何安居乐业。

针对这种现状，我认为我们分管教育的领导，应正确的教育、疏导学生家长，目光要长久、高瞻远瞩。如果我们把教育搞成了产业化，到那时我们还怎谈教育的发展？发展就得不断地改革我们的思想，思想不改革，改革就成了一句空话。家长一旦改变了，我们老师就能从容的搞教学，学生就能从容的去学习。师生关系就会融洽，那样更能促进教育的发展。那样就会有人在公园里，静静的翻着杂志、报纸……，那就是静以修身了。

三是重视德育和体育。甚至把德育和体育放在首位。当前我们虽然讲的是素质教育，可评价教学，评价学校时，还是在应试教育。没能真正的进行素质教育。真正的教育、真正的素质教育，就是以人为本。凡是消极影响学生身心发展的教育，都是不合理的，也是也不允许存在的。要以养成教育为主，培养学生正确的人生信念、正确的人生观。要培养学生坚定的信念，不屈的意志。遇到人生挫折，能迎难而上而不气馁。可是现在的学生有这种优良品质吗？他们尊老爱幼吗？要培养学生坚持锻炼身体的习惯。正如毛爷爷所说：文明其精神，野蛮其体魄。现在好多的学生，小小的年纪，都佩戴着一副眼镜……

还有政府部门要对教育投入更多的经济，来支持发展教育事业。政府部门还要引导人们正确教育观。教育事业是需要长期投入的事业，但教育事业也是回报最大的事业。例如德国和日本，德国和日本战争失败后，在其经济极其困难的情况下，首位大力发展教育事业，现在正是他们收获的时候。一分耕耘，一分收获。教育来不得一点虚的。

这是我不成熟、不全面的一点看法，望各位给予斧正。谢谢！