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新高考背景下提高高中体育与健康教学的策略

摘要：新高考提出后，人们更加注重对学生的全面素质的培养，强调了学生在学习与生活中的平衡。体育作为高中生的必修课，对学生的生理和心理状态都有很大的影响。然而，新时代的高中体育教学仍未得到应有的重视，体育教师的素质不能适应新课程标准，未能根据新课程标准对学生进行全面的身体素质教育。本文从新高考的背景下出发，探讨了高中体育与健康课堂教学中的一些问题，并针对这些问题，从提高学生素质、提高教学质量等方面提出了相应的对策。

关键词：新高考；高中教学；体育；健康；教学

引言：新高考背景下，体育教学日益受到人们的关注，如何在新课标的指导下，使学生的核心素养得到全面提升，从而达到对学生课堂教学的需求，这样能够良好的使高中体育教学与文化教学有效地衔接。可以说，体育高考的改革，在一定程度上也推动了高中的体育工作，提高了老师和学生的体育意识，使体育和健康成为人们的共同关心。然而，由于传统的应试教育，学生们更注重的是文化课，高中的体育和健康教育仍然处于比较狭窄的阶段。基于此，教师对体育的认识仍有很大的偏差。由于受高考形势的影响，一些老师对高中体育与健康教育的改革与调整无所适从，难以真正发挥出一名老师应有的教育和指导功能。因此，在高中体育和健康教育中，如何有效地实施体育教学是非常有意义的[1]。

一、新高考背景下高中体育与健康教学存在一些问题

体育教师教育理念较为传统

在当下的教育背景下，尽管教育部在高中课程当中增加了体育和健康的位置。然而，许多教师的教学观念并未与之相适应，未能切实落实素质教育。由于教育观念不够更新，导致我国的体育和健康教育处于低端。这样不可能使学生们的学习兴趣真正的调动起来。而且，在老师的影响下，学生们的学习也处于一种低落的状态。由于受传统教育观念的影响，教师对体育教学的关注不够，加之学生的体育基础还不牢固，使体育与健康教育的开展有一定的困难。教学活动不能

按规定完成，导致教学质量处于低端。因此，在传统的教学方法下，大多数学生的体质和运动能力都不强。基于此，高中体育老师一定要良好的转变以往的教学理念以及手段，采取新的教学方式，以促进学生的身体素质和心理素质，以适应新高考改革。

教育制度不健全

新高考背景下的高中体育与健康教育，受到广大师生的高度重视。然而，这一重点并未真正贯彻到具体的教学计划中。由于体育专业的特殊性，许多教师在教学中仍然无法采取行之有效的教学方法。这是由于我国体育卫生教育体系不健全所致。当前我国我国体育教育相对于其它学科来说仍然是比较薄弱的。为了迎接高考，很多教师在体育教学中忽视了技术的提升和体能的训练。不同于其他科目，有每月的考试和期考。高中体育教学只能通过高考来实现。这导致了体育教师在教学中缺乏指导，或无法制定每月、学期的教学任务，从而导致了教学工作的松散。

教师教育方式比较单一

在高中阶段，高中体育教师的教学方法对教学的质量起着至关重要的效用。而多元化的教学形式，即可以很好地拓展高中学生的学习相关内容，还可以使高中学生对学习体育运动产生浓厚的兴趣，让他们主动地投入到教学中去，从而达到有效的教学效果。然而，在实际的体育运动教学中，老师普遍采用的是一种重复的、单一的教学模式，在教学技巧和教学手段方面鲜有革新。高中学生们对这样的教学方法不感冒，这也就造成了高中学生对体育运动的兴趣逐渐下滑，可能还会出现厌烦的心理，将体育当作一项工作来做，必然会给学生增加学习的负担。

二、提高高中体育与健康教学质量的相关策略

积极学习现代教育理念

新的教学思想可以为老师提供一个方向和指引。在新高考背景下，新的教学理念将会给高中的教学带来较大的改变。为了让教育理念得以传播，学校必须要召开专门的会议。强化新高考思想的宣传，让广大教师在新的教学观念下，及时掌握新的教学思想，及时调整教学方式。同时，高中体育教师要积极的学习和研究现代教学手段，以达到有效的教学效果。以先进的教学思想为导向，适应于现

代教学方式的开放性教学，加强与学生的交流，激发学生的学习热情，让他们在课堂上体会到一种愉悦，而不是一种学习的压力[2]。

建立和完善教学制度

根据现阶段我国高中体育与健康教学体系存在的一些相关问题，学校、教育界应要科学性的制定出相应的教学体系。通过这种方式，既可以对体育课堂教学进行规范，又可以作为教师教育的导向，督促教师在教学中更好地完成教学任务，并对其进行阶段性的教学活动，使其在课堂上实现体育教学。比如，学校可以制订出适合高中体育和健康的期中或期末考试，并根据考试结果对老师进行奖励和惩罚。这就使教师可以集中精力进行教学，从而达到实施素质教育的目的。

构建多元化教育方式

在以前的高中体育课堂教学当中，枯燥、单一的教学形式，已逐渐不能满足现阶段的教学理念，更加不不适宜目前高中学生们对高中体育课堂教学上的一些需求。为