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新高考背景下的高中数学教学原则与策略

摘要：在全国高考试点改革推进的背景下，许多省份相继开始实施新高考政策，在新高考政

策下，虽然学生拥有了自主选课的权利，但是数学仍然是学生在考试中需要完成的必考科目，所以数学教学是目前教学中的重点。在高中数学教学实施过程中，教师可以结合目前数学学科的特点和学生的实际情况来进行细致的规划，在打破传统教学弊端的前提下，推动数学教学工作的高质量进行，能够为国家培养出更多优秀的高素质人才。基于此，下文就围绕着新高考背景下高中数学教学的实施进行探讨。

关键词：新高考；高中数学；教学原则；策略

从小学阶段开始，学生就已经接触数学知识，但是从小学到高中，学生所接触的数学知识的难度是呈直线上升趋势的。对于很多学生而言，在学习的过程中可能会存在不适应心理，并且在新高考背景下，对于教师的教学方法和教学观念也提出了新要求。因此，在全新的变革背景下，不仅教师需要做好准备，同时学生也需要保持更好的学习状态。但就现阶段的高中数学教学情况而言，与教师预期之间可能还存在一些差异，所以下文就围绕着教学的实施进行探究。

一、浅析高中数学教学实施过程中所存在的问题

在新高考理念推出之后，教师的教学观念有所变化.在课程教学实施过程中，教师更加

关注学生的发展诉求，但是在目前的高中数学教学实施过程中，仍然还遗留着一些问题，其教学实效性不够强。探求其根源，主要有以下两点。

第一点是在目前的高中数学教学阶段,教师在教学理念上还未进行有效的更新，对于部

分教师而言，虽然他们开始关注学生在数学中的学习方式，也开始合理引导学生，但实际上，仍然有部分教师受到传统的教学思想束缚，在课堂上仍然会耗费大量的时间来进行分析和阐述，并且让学生按照自己的要求来进行学习。在这一教学实施模式下，对于学生的个性化发展很难产生明显的积极影响。

第二点是在教学实施过程中，教师在教学方法上没有进行有效的创新。为了帮助学生能够高效率地完成数学知识学习，教师应该要立足于新时代的特点合理地采用不同的教学引导方式。但在现阶段的数学课堂教学实施环节中，很多教师没有在传统的教学模式之上进行有效的调整，导致教师所取得的教学效果与预期还存在一定差距。

二、论析新高考背景下高中数学教学原则

在新高考背景下，教师需要合理转变自身的思想观念，并且能够围绕着教学工作的开展进行全方位的规划，引导学生能够完成更为有效的知识吸收。在具体的教学实施过程中，教师应该要遵循两点原则。

第一点是教师需要凸显以学生为本的原则，在新高考背景下，学生在学习的过程中有了更多的选择权利，可以决定科目组合，虽然数学仍然是必修课，但是从这一变化来看，当前在教育改革过程中，对于学生这一学习主体是尤为关注的。因此，在新高考背景下，教师在组织数学教学工作的过程中，应该要从学生的视角进行思索，一切从实际出发，在组织教学工作的过程中要考虑教学方法是否契合学生的需求，以及考虑学生在学习的过程中是否得到了成长，在综合关注学生的前提下打造人性化的数学课堂。

第二点是在组织数学教学工作的过程中，教师需要贯彻高效性的原则。对于很多高中教师而言，认为学生会面临高考压力，所以教师可能会按照高考中常见的一些题目类型来对学生进行引导，并且让学生选择记忆一些不同的解题方法来反复训练以帮助学生取得高分，这种教学模式存在着明显的单调、枯燥的特点。并且学生在重复记忆的过程中可能并未真正掌握到解题的核心思路，知其然而不知其所以然，导致学生在遇到一些复杂的或者创新性的数学题目时完全无计可施，不利于学生的数学学习能力的发展。因此，在目前的数学教学阶段，教师应该要选择更为科学的方法来对学生进行引导，在保证教学效果的前提条件下让学生能够有更多深刻的学习感受，深刻理解数学原理，感悟数学本质。

三、探讨新高考背景下高中数学教学策略

为了进一步响应新高考的实际要求，提升数学教学工作的实际开展质量，教师必须要结合以往的数学教学情况进行全面的分析，并且能够在遵循科学教学原则的前提条件下及时调整教学方法，在吸引学生学习注意力的同时让学生能够踊跃地参与到数学课堂活动中，推动数学教学工作的高质量进行。

（一）营造和谐氛围，凸显学生主体

在学习数学知识的过程中，学生才是学习主体，在新高考背景下组织高中数学教学活动时，教师必须要进一步凸显学生的学习主体地位，营造更为和谐的课堂教学氛围。比如在课堂教学中，教师不要急于为学生剖析不同的教材知识点，相反，在课堂教学中，教师要转变自己的教学模式和学生的学习模式。鼓励学生从被动的接受姿态转化为更为主动的钻研姿态，保证学生的实际学习质量。比如在教学“集合与常用逻辑用语”、“空间中的点、线、面

之间的位置关系”、“圆锥曲线”等内容时，为了把抽象的内容变得更为简洁直观化，教师可围绕着这一部分内容制作精简的微课视频，以图示的方式来让学生了解到数学知识点