部编版小学语文二年级上册 10课《日月潭》试讲稿.docx

《日月潭》教案

部编版小学语文二年级上册第四单元第10课

一、教学目标

知识与能力目标：学会“迹”等12个生字，认识四字词语，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地读课文。

过程与方法目标：通过理解课文，品味文中的好词佳句，感受日月潭的秀丽风光。

情感态度与价值观目标：产生对宝岛台湾的热爱和赞美之情。

二、教学重难点

教学重点：学习生字，积累四字词语，品味文中的好词佳句。

教学难点：读中感悟，感受日月潭的秀丽风光，产生对宝岛台湾的热爱和赞美之情。

三、谈话导入

师生谈话：你喜欢旅游吗?旅行社邀请我们去游览我国的宝岛台湾。出示台湾美景视频，看完后谈感受：你都看到了什么?总结：台湾一切让我们感到惊艳不已，今天去游览宝岛上那颗最耀眼的明珠——日月潭，导入课题。

四、新授

活动一：学习字词

1.教师范读课文后，以齐读、指名读的方式检查生字词，纠错“名胜古迹”的“迹(ji)”的读音。

2.小组内识认四字词语，并积累类似“点点星光”AABC式的词语，预设：“蒙蒙细雨、摇摇欲坠”等。

3.再次自由读课文，提高要求：要读得更准确，更流利，更通顺。

活动二：欣赏美景

日月潭美在哪儿呢?用喜欢的线段画出来。

内容一：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

1.从这里为什么感觉美?(日月潭形状好看，像太阳，像月亮。)

2.教师板书绘画简笔画太阳和月亮的形状。

3.通过多媒体出示图片，观看感受日月潭的地理形状。3.指导学生美美的读一读有感受的句子。

内容二：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱。周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

1.激励学生幻想一下这会是一幅怎样的画面?(梦幻、飘渺、仙境一般的画面)

2.教师点拨：蒙蒙细雨中的日月潭就像仙境里走来的仙女，披上了缥缈的轻纱，是那样的浪漫。

3.看到这样的画面，此时你的心情怎么样?(心旷神怡、无比舒畅)

4.指导学生配上轻音乐，读出心旷神怡、无比舒畅的心情。

5.点评、指导朗读技巧：声音要放慢、放轻、变柔和，读

出日月潭娴静、柔和的美。

五、小结作业

用你的画笔画出心中那美美的日月潭。

六、板书设计

本文字数822字，同学们根据面试时长进行增减。

《日月潭》试讲稿

部编版小学语文二年级上册第四单元第10课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天，我试讲的题目是《日月潭》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课!同学们好，请坐。

师：同学们，你们喜欢旅游吗?

师：今天旅行社邀请我们全班同学一起去游览我国的宝岛台湾。现在我们就坐上飞机出发吧!

师：转眼间飞机已经来到了台湾，透过视频你看到了怎样的台湾呢?

师：看到你期待的眼神，就请你来说吧。

师：是啊，台湾有景色优美的森林公园，有奇特的地质公园，还有风光秀丽的日月潭呢。

师：初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已。

师：事不宜迟，让我们首先去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠——日月潭吧!

师：一起来板书课题《日月潭》。

二、新授

师：日月潭是什么样子的?让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。读不准的地方，可以借助拼音多读几遍。开始!

师：今天老师想读课文给大家听。请各位小听众，端起书，仔细听。

师：“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近

”

..

师：读完了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。

师：下面让我们进入第一关：生字关!

师：赶快自己先来读一读、练一练吧!

师：谁想第一个拿到门票呢?

师：好!你反应最快了，请你来。

师：这位同学的声音既洪亮又动听，谁来点评一下，他读的怎么样?

师：哦，你说有一个字没有读准，那你来读一遍吧。

师：对，这个字读“迹(ji)”,是“名胜古迹”,跟着小老师一起读一遍。

师：生字关没有难倒我们。

师：请同学们一起闯入今天的第二关：四字词语关!

师：接下来请大家四人为一小组，按1、2、3、4号的顺序开火车读一读屏幕上的四字词语吧。

师：词语你会读了吗?接下来老师来考考你，——看看看谁能根据图片猜出相应的词语呢?

师：准备好，开始啦!

师：同学们齐心协力猜对了所有的词语，合作学习的效果可真好呀!

师：那你能说一个像“点点星光”这样类型的词语吗?

师：看到你自信的眼神，请你来说。

师：说的太好了!还有“蒙蒙细雨、摇摇欲坠”,你的词语积累真丰富呀!

师：现在只要闯过最后的读课文大关，我们就能得到这张进入日月潭的门票啦!

师：同学们有没有信心?

师：快来自由读一下课文，这一次可要读得更准确，更流利，更通顺啦!

师：好!大部分同学都读好课文了。祝贺你