部编版小学语文二年级下册 17课《要是你在野外迷了路》试讲稿.docx

《要是你在野外迷了路》教案

部编版小学语文二年级下册第六单元第17课

一、教学目标

知识与能力：正确读写生字词，正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解“稀、稠”的意思。

过程与方法：通过反复朗读课文，能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

情感态度与价值观：培养学生勇于探索大自然的精神。

二、教学重难点

教学重点：理解“天然指南针”帮助人们辨别方向的原因，并能用自己的话描述出来。

教学难点：培养学生的探索精神，帮助学生养成细心观察和认真思考的习惯。

三、谈话导入

引导学生分享：如果在城市里迷路了，他们会怎么办?

(看指示牌，找警察叔叔求助)那如果在野外迷路了该怎么办呢?从而引出课题《要是你在野外迷了路》。

四、新授

创设以“要是在野外迷了路”为主题的野外生存活动的情境，并开展以下活动。

活动一：玩转“重点生字词”

1.齐读课题，请学生听课文的范读录音，并给自己不认识

的字标上“指南针”小标志。

2.同桌间互相帮助，解决不会读写的生字词，如：“积”的声调是一声。

3.以帮生字寻找“迷路的朋友”的游戏形式，给生字组词，如：导，组词：向导，意思是指引方向；特，组词：特别。

4.通过读课文，总结出：在野外迷了路，一共有四种“天然的指南针”能帮助我们辨别方向。

活动二：巧识“天然指南针”

在掌握了课文的基础知识后，接下来，引导学生探索：

“天然的指南针”分别是什么,又是怎样帮助人们辨别方向的?

1.晴天时，谁是“天然的指南针”?(太阳)

2.根据太阳的提示，怎么判断方向?(中午时，她在南边，地上的树影正指着北方)

3.夜晚时，谁是“天然的指南针”?(北极星)

4.理解“北极星是盏指路灯”这句话，并说说原因。(把北极星比作指路灯，比喻。因为她永远高挂在北方)

5.阴雨天时，谁又是“天然的指南针”?(大树)

6.大树怎样帮助人们辨别方向?(树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方，稠南稀北)

7.“稠”的意思是什么?(联系“稀”的意思，得出“稠”是其反义词，意思是多而密)

8.雪天，谁会给指点方向?(沟渠里的积雪)

9.沟渠里的积雪给了什么提示?(雪化得快的是南，雪化得慢的是北)

五、小结作业

回顾总结，布置作业：课下查阅，生活中还有哪些东西是天然的指南针?下节课分享交流。

六、板书设计

本文字数885字，同学们根据面试时长进行增减

《要是你在野外迷了路》试讲稿

部编版小学语文二年级下册第六单元第17课

开场白：尊敬的评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《要是你在野外迷了路》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，今天啊，老师想问大家一个生活类的问题，如果你在城市里迷了路，你该怎么办呢?请大家快速思考，一会请同学们来回答。

师：你已经迫不及待地举起了手，你来说说。

师：嗯，你会看马路上的指示牌，因为上面标着东南西北呢，可以帮助你找到家的方向。

师：你的方法真不错呢!

师：其他同学还有不一样的方法吗?

师：你的眼睛闪闪发光，就请你。

师：你这种方法也很棒，就是当你实在无助的时候，确实是可以向警察叔叔求助，请他们把你送回家。

师：那同学们，你们有没有想过，如果你在野外迷路了，又该怎么办呢?

师：看大家愁眉不展的，没关系，下面就请大家翻开课文《要是你在野外迷了路》,一起去寻找解决办法吧!

二、新授

师：噔噔噔……欢迎各位小小探索家，我们本次野外生存探索的主题，也就是本课的题目是什么,请大家齐读一

遍。

师：好，要想顺利找到解决办法，首先，大家得熟知“入营须知”给我们提供了哪些线索，下面就请大家认真听课文的范读录音，并把自己不认识的字词标上“指南针”的小标志哦!

师：课文读完了，我看到同学们都认真做了标记，那接下来就请同桌之间互相帮助，把不会读写的生字词消灭掉

吧!

师：你们两个都举手，是有什么问题吗?

师：哦，原来他们两个都读不准这个字的读音，会的同学能一起告诉他们吗?

师：没错，这个字就是“积”,应该读一声。

师：老师要为你们的热心肠点赞!

师：既然大家都没有问题了，就请同学们把老师这里的字词齐读一遍吧!

师：咦!刚才带队老师告诉我啊，说这些生字词也邀请他们的朋友来游玩了，可是他们的朋友迷路了，你能帮他们找回“迷路的朋友”吗?

师：你最积极了，你快来。

师：你第一时间帮“导”找到了它的朋友“向”,另外，我补充一下：“向导”就是指引方向的意思。

师：看，“向导”这一对好朋友正冲你挥手示意感谢呢!

师：你说你本来就认识“特别”,所以这对你来说，就是小菜一碟。

师：哇!你们可真厉害，一会儿的功夫，就集结齐了大伙儿!

师：刚才的“入营须知”告诉大家了，当我们迷了