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新高考背景下高中物理教与学的反思

摘要：高中物理是理科科目中最令人头痛的科目之一，其极强的逻辑性和抽象性让许多学子暗暗咋舌。同时，物理作为所有理工科的基础学科，其重要性就不言而喻了，特别是新高考模式下，物理的地位更加的重要。所以，对于高中学生来说学好物理虽然很难，但是又不得不学。所以老师、学生、家长都为学生能够取得一个好的物理成绩付出了巨大的努力。然而，在这样高强度的学习氛围中老师与学生筋疲力尽，家长经济紧张，并没有得到应有的收获。这就迫使老师不得不去思考，如何突破传统的教与学的方式方法，探索更有效的课堂模式。这种新的课堂模式对老师的教学能力和学生的学习习惯与能力都提出了新的要求。

关键词：新高考；高中物理；教学方式引言

高中物理对于高中生来说是非常难的，在新高考的大背景之下（即“3+1+2模式”），高中教育必须重视物理这个科目，否则在新高考背景下学生有可能被淘汰在高考的大军中，无法取得满意的成绩。让学生不光在选择学校专业时受限，同时对以后的就业也会有很大的影响。学生学不好物理这个逻辑思维和推理衍生较强的科目，其主要的原因在于高中生普遍缺乏物理的学习思维，这是学好物理极为主要的因素。所以老师首先就要从单纯的传授知识模式转变成传授知识与训练思维齐头并进的模式，学生也要从题海战术中跳出来，注重思维的训练。这就要求物理教师需要根据班级特点来设计合适的教学方案，从而达到即传授知识又训练学生思维的目的。

一、目前高中生的学习模式

高中生早晨5点就起床去学校，中午十二点才放学，一坐就是半天。快速吃过中午饭，睡半个小时的午觉，又投入到学习中，下午又是半天。下午五点放学到食堂吃晚饭，半个小时后又开始晚自习。晚上十点半左右学生只是结束了在学校的学习活动，回到宿舍或者回到家之后，他们还是会继续学习，有的会学习到后半夜。这一方面是因为高中科目较难，学生需要花费很大的时间和

精力，另一方面学生希望通过题海战术获得好成绩。这样的学习模式让学生在白天上课的时候精力不足，课堂效果不好。很多学生都长期处于一种疲惫的状态，所以尽管孩子们付出很多，但是每次考试的成绩并不理想。我带的学生也有很多如此现象，然而这样的成绩我们是无法面对高考的，我一直思考如何来改善这种局面，让我们的学生不要学得这么累，作为高中教师用什么好方法，才能让我们的学生高效快乐的学习。2021年7月24日国家教育部提出“双减”政策要求有效减轻学生过重的作业负担，减轻学生校外培训负担。我想要是我们各级各类学校能正确有效落实“双减”政策，我们的学生将会变得快乐起来，也能休息好，不会再那么焦虑。身心健康发展，能集中精力高效学习，不会再出现那么多抑郁的孩子。

二、“双减”遇到了“新高考”的碰撞

而当“双减”遇到了“新高考”，如何平衡两者使得学生在快乐学习的同时能够取得理想的成绩。“双减”政策后很多家长能够明显感受到孩子作业量的变化，相比以前，作业负担减轻了不少，孩子能多睡一会，孩子们不再像以前那样辛苦。不过也有一些家长依然很焦虑，担心自己孩子不能参加补课，孩子自制力不强，把这些自由时间都玩了，最后高考考不上理想的大学。而作为一个一直工作在一线的教师应该在这个时候改变传统的教学模式，尽快帮助学生适应“双减”和“新高考”模式下的学习。

三、上课过程中教学设计的改变

由于高中物理难度很大，很对学生从高一就对物理束手无策。学生听老师讲感觉很简单，但是自己一做题目就没有思路。比如，必修一第二章匀变速直线运动这一章公式很多，学生公式都能记住，就是拿到题目不知使用哪个公式。这主要是因为学生没有形成物理思维，对公式只是靠死记硬背，不理解公式之间的联系。也不会通过题目建立物理模型。这就让学生感觉物理学科是高中科目里最难的学科，一提到物理就头疼。高一物理知识是高中物理最基础、最简单、最重要的内容。每次考前我会把各个题型给学生列一遍，把解题步骤都告诉他们，可是每次成绩出来都不尽如人意，班里就四五个及格，很多都是

三四十分。面对这个现状我也很苦恼，不知道怎样做才能让学生找到学习物理的感觉。直到我去驾校学驾驶时，教练跟我们说点位时，感觉很简单，但是我们自己一上车状况百出，各种问题就出来了，就在那瞬间我突然理解学生了。很多东西自己脑子里没有，没有去理解，再简单的事也是困难的，也要出错。从那以后我开始转变我的教学观念，教学态度，我备课时更多的是站在学生的角度，而不是像以前那样站在老师的角度感觉这也容易那也容易，而忽略了学生的接受能力。要想学生提高物理成绩，要注重学生实验性思维的培养，学生缺乏实验性思维将无法解决物理中的困难题目，因此学生要在新高考背景下的物理考试中取得巨大的进步将是极为困难的。教学过程中物理教师需要合理取舍物理实验教学内容，让物理实验教学真正起到指导学生物理学习的作用。而不是整天讲理论，搞题海