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新高考背景下高中体育与健康教学的探索

摘要：随着新课程改革的不断深化，对高中体育与健康教学进行调整成为亟需解决的问题，原有的教育理念和方法也需要进行一定的创新。新形势下，对高中体育与健康教学有了新的要求，从当前中学体育和健康教学的现状来看，目前中学体育和健康教学的实施效果比较差，尤其是在一些乡村学校及基础设施比较落后的地区在一些具体的教学中，更是出现了一些问题。文章通过对新高考背景下高中体育与健康教学中的一些问题逐一进行剖析，并对今后如何更好地开展体育与健康教学工作提出了合理的建议与意见。

关键词：新高考；高中体育与健康；教学探索；学生兴趣；教学策略

为了提高高中生的综合素质，教育局将学生的身体素质评价纳入了考试的考核体系，由此高中的体育和健康教学也受到了很大的重视。在这种状况下，高中的体育和健康教学活动的开展受到了很大的影响，它在高中的学科教育体系中的地位也得到了明显的提高。所以，高中体育与健康教学的调整和优化具有十分重要的现实意义，但是许多教师对于如何进行合理的调整和优化却是一筹莫展，因此怎样灵活的应用各种方式来激发学生的体育运动兴趣成为了一个难题。那么从长远来看，探索更加有效的体育和健康教学的策略是非常有必要的。

一、高中体育与健康教学概述

长期以来，高中体育与健康教学的一直未受到应有的重视，而随着高考的要求，对高中体育与健康教学的关注度也逐渐提高，学生的运动能力和运动水平也有了明显的提高，整体呈现良好向上的态势。但是我们也要清醒地认识到，目前许多高中生对体育的认识还不够透彻，他们的运动能力还很弱，这说明在进行体育健康教学的过程中，还存在着许多可以调节和优化的空间，仍然存在着一些固有的教学缺陷，以及一系列的教学问题。在新的高考形势下，高中体育教师必须更加重视体育与健康教学的调整与优化[1]。

二、当前高中体育与健康教学现状

（一）教学目标模糊，缺乏实际操作

高中体育与健康教学中最缺乏的就是教学目标设置，体育课堂教学目标模糊，进而导致许多体育课堂没有发挥出应有的效果。除此之外，一些体育课堂由于基础设施没有提供到位而导致大量的体育活动不能够开展，教师就会采用理论教学，或者让学生进行自习，使本该进行体育活动的时间没有进行实际体育活动，致使学生的身体素质达不到教育要求。

（二）课前准备不充分，场地器材落后，活动单一

一些体育活动由于场地、设备的缘故，没有被纳入在高中体育课程中，学校体育基础设施老化，不及时更新以及器材的配置及更新都没有达到现有体育课堂教学的要求。因此，教师在准备课前教学目标安排时，只能够选取一些基础的体育活动，例如，跑步、篮球、跳远等较为单一的体育活动，并不能使激发学生对运动的喜爱，反而会导致这些进行的体育活动被学生厌弃。这也在一定程度上，扼杀了学生对于不同运动想要进行尝试的期望，打消了学生对于体育课程的喜爱。

（三）教与学思想陈旧，影响发展

在现阶段的体育与健康教学中，仍然使用较为陈旧的教学思想，制约了学生的发展。究其原因在于，高中体育没有纳入考试科目，体育教师们没有考试成绩的压力，现有的高考制度，让大多数学生们只重视考试学科，忽略了体育运动的重要性，面对高中的学业压力，大多数学生及家长也要求学生们把大部分时间都花在学业上，结合学校对于体育科目的重视程度导致高中体育与健康教学没有受到一定的重视，忽视了体育与健康教学对于学生身体素质的培养、提高。一个良好的身体素质才是学生未来学习、生活、娱乐等活动开展的基础。所以，教学思想的陈旧也会间接性的影响学生的心理健康水平，不利于学生的身心发展[2]。三、新高考背景下高中体育与健康教学的建议

（一）制定科学的教学目标

教师需要设置各个阶段的学习目标，使每个阶段的学习都能有所收获，下课后可以进行复习和巩固。提高体育课堂的趣味性，面对高中的学业压力，学生可能更想在体育课上学习体育技能的同时通过运动释放学业的压力，让学生们对体

育课充满热情。基础好的学生老师可以在教学中增加难度，增加运动训练的强度和复杂性，增加训练的类型，使学生在基本训练的同时进行适当的扩展；对体育素质一般的学生进行监督和督促，确保他们按时、按时、按时地完成运动训练，确保教学活动的顺利进行[3]。在实际教学中，教师要根据学生的学习进程和实际训练情况，对各个阶段的学生进行评估。对成绩好的同学要给予奖励和表扬，鼓励他们不断地超越训练的限制，增强他们的自信心，发挥他们的潜力。在得到了教师的认可和鼓励后，学生的学习动力会得到极大的提升，对运动的热爱也会增加，而在长期的运动中，他们的身体素质也会得到提升。

（二）做好课前的准备工作

做好备课是上一节好课的先决条件，教师在开始上课前应做好准备，熟悉课程内容，掌握学生的能力，并做好相应的教学设计。同时，要根据教学实践，并结合学生的不同身体情况，合理地调整教学设计的具体内容