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读《追求理解的教学设计》有感

《追求理解的教学设计》的第十三章：“虽然如此，但是……”，

在这一章里，作者为我们提供了三个错误观念：

“虽然如此，但是……我们不得不为了应试而教。”

“虽然如此，但是……我们有太多内容要讲。”

“虽然如此，但是……需要的课程和评估工作很难，并且我是在没有时间去做好这件事。”

作为一名历史教师，我们应该怎么突破突破历史课堂的“但是”困境呢？

一、历史教学中的“但是”困境

困境1：“虽然历史很重要，但是考试只考知识点，学生不感兴趣”

原因1：应试压力。在历史教学中，教师往往面临巨大的考试压力，导致教学重点偏向于知识点的机械记忆，忽视了学生对历史事件的深度理解和兴趣培

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