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基于“逆向设计”的《节日》课程实践与超学科整合

《追求理解的教学设计》中提到：在教育领域中，当你尝试从习惯和传统教学的“逆向”视角去理解时，你就会发现这是非常合乎逻辑的。与常规教学实践相比，这种视角的一个主要变化，就是设计者在决定教什么之前必须思考如何开展评估，而不是在一个单元学习结束时才构建评估。逆向设计要求我们在开始设计一个单元或课程的时候，就要通过评估证据将内容标准或者学习目标具体化。

《追求理解的教学设计》提出的“逆向设计”理念，不仅革新了传统教学设计的逻辑框架，更成为解决复杂教育问题的有效工具。笔者所在的学校也在研究大单元教学，尝试用GRASPS架构表现性任务。

本文将以超学科课程《