北师大版一年级上册语文《数字歌》教案设计.docVIP

北师大版一年级上册语文《数字歌》教案设计

教材分析

《数字歌》是北师大版一年级上册语文教材中的一篇充满童趣的儿歌。这首儿歌将数字1-10巧妙地融入生动有趣的形象和场景中，通过简洁明快的语言、朗朗上口的韵律，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识数字、感受数字与生活的紧密联系。教材以图文并茂的形式呈现，色彩鲜艳的插图与文字相互映衬，有助于激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解儿歌内容。同时，这首儿歌对于培养学生的语感、提高语言表达能力以及拓展思维都有着积极的作用。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等10个数字，会写“一、二、三”这3个数字。

-能流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、拍手读等，让学生感受儿歌的韵律美，培养语感。

-引导学生观察插图，结合生活实际，理解儿歌中数字所代表的事物，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对学习数字和语文学习的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

-让学生在学习过程中感受数字在生活中的广泛应用，体会数学与语文的紧密联系。

教学重点和难点

1.教学重点

-正确认读和书写1-10这10个数字，尤其是数字的发音和字形。

-有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律。

2.教学难点

-理解儿歌中数字与所描述事物之间的关系，体会儿歌的趣味性。

-引导学生用数字进行简单的表达和创作，拓展思维。

教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如数字王国的探险之旅，将学生带入充满趣味的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，让学生在玩中学，学中玩，增强学习的趣味性和实效性。

3.直观演示法：利用多媒体课件、图片、实物等直观教具，展示数字和与数字相关的事物，帮助学生更好地理解和记忆。

4.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟儿歌的韵律美和内容，培养语感。

教学过程

第一课时

1.激趣导入

-师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又好玩的地方——数字王国！（播放一段数字王国的动画视频，里面有各种会说话的数字在欢快地跳舞、玩耍）在这个数字王国里，住着许多可爱的数字宝宝，它们都迫不及待地想和大家交朋友呢！你们想不想去认识它们呀？

-生：想！

-师：那让我们一起走进数字王国吧！

2.揭示课题

-师：（展示课题《数字歌》的图片，图片上有数字和对应的形象）小朋友们，看，这就是我们今天要学习的一首特别有趣的儿歌，叫做《数字歌》。来，跟老师一起读课题，《数字歌》。

-生：《数字歌》

-师：读得真响亮！那你们猜猜，这首儿歌里会藏着哪些数字宝宝呢？

-生1：我猜有1。

-生2：可能有5。

-师：大家都很会思考，那让我们赶紧读一读儿歌，看看猜对了没有。

3.初读课文

-师：请小朋友们打开语文书，自己试着读一读这首儿歌，注意读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。（学生自由朗读，教师巡视指导，纠正个别学生的读音）

-师：谁愿意站起来给大家读一读这首儿歌？（指名学生朗读）其他小朋友认真听，听听他读得准不准。

-生朗读。

-师：你读得很勇敢！不过，有几个字的读音老师要提醒一下。（出示“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的生字卡片，教读生字，纠正读音，尤其是“四”和“十”的发音区别）来，跟老师一起读。（学生跟读生字）

-师：现在我们一起把这首儿歌齐读一遍，看看是不是读得更准确了。（学生齐读儿歌）

4.课程指导

-师：小朋友们，读了儿歌，我们发现里面真的藏着好多数字宝宝呢！（展示儿歌原文：“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”）让我们一句一句来读一读，看看这些数字宝宝都和什么在一起。

-师：先看第一句“一二三四五”，（出示对应的数字1-5的卡片）这就是数字1到5，大家一起读一遍。（学生读数字）那在生活中，你们在哪里见过这些数字呀？

-生1：我在电梯里见过。

-生2：我在钟表上见过。

-师：大家都很善于观察生活！那儿歌里的这几个数字后面还跟着“金木水火土”，（展示“金木水火土”的图片）这是古代人说的五种基本元素，就像我们现在说的空气、水一样重要呢！来，一起读这一句。（学生跟读“一二三四五，金木水火土”）

-师：接着看第二句“天地分上下”，（展示